荔枝图序教学设计.doc

荔枝图序教学设计 一、文本解读:荔枝图序是白居易为一幅荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。荔枝图序是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。二、教学目标：知识与技能：正确流利地朗读课文，了解白居易的生平以及序的特点，识记重点实词和虚词的用法。过程与方法：小组合作疏通文意，积累文言常识，理清作者写作思路学习精确、生动的语言，并能运用到实际写作中。情感态度价值观：领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。三、教学重点：疏通文意，积累文言词语，理清作者的写作思路。教学难点：学习条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言。四、教学设想：文章结构简单，可重点把握说明的顺序，也没有什么难懂的字句，可让学生预习、自学，提出问题，师生共同讨论；可将过华清宫介绍给学生，使学生对鲜荔枝难以贮存加深印象。五、教学方法：（1）通过预习、自学、提出问题师生共同探讨，了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。（2）课堂上多用提问、启发、诱导等方法，使学生能明白文章内容，理清文章结构。（3）利用仿写提高学生语言表达能力。教学课时：1课时教学用具：多媒体六、教学过程：（一）导入：同学们你们见过荔枝吗？吃过荔枝吗？你见过或吃过的荔枝是什么样的？多媒体展示杜牧的过华清宫：荔枝由于其色香味俱佳而被公认为果中珍品，受到了历代文人墨客的喜爱和赞美，唐玄宗为了能让自己的宠妃杨贵妃吃上鲜荔枝，不惜用驿马日夜兼程赶送京城，于是杜牧写下了这首诗讽刺这件事，请大家一起品读一下。一骑快马飞奔上了骊山，山上行宫的大门一个接一个的打开，大家以为是紧急军情来报，原来是送荔枝的。到底怎样的荔枝令杨贵妃如此喜爱，让唐玄宗不远千里运来呢？让我们一起看一组图片。（二）解说题目今天的我们即使没有见过吃过荔枝。也可以通过这些视频和图片去了解它。那在信息不发达的古代怎样向人们介绍荔枝呢？（画图、写文章）1. 序”这种文体（课件出示，齐读）2. 看了课题你想了解荔枝的哪些知识？（由题目生成问题）（三）出示本节课的学习目标（四）作者简介：从五个方面补充名、时、地、评、作(五)朗读课文，读准字音，把握节奏。1.学生自读课文 2.教师强调第二段节奏 3.指名读课文 4.教师范读，学生轻声跟读。（六）朗读翻译第二段，了解作者写序的目的（七）疏通文意，积累文言实虚词的用法四人小组合作，借助注释，疏通文意，解决疑难问题，有解决不了的问题重点标记。（八）精读课文，理解荔枝的特点，了解文章的说明顺序。 这一部分的设计是本文的重点及难点所在（1）学生自由读课文，思考：这篇课文向我们介绍了荔枝的哪些知识？各有什么特点？是按什么顺序介绍的？这样的设计可以让学生在头脑中对荔枝的介绍形成清晰的表象。并且清楚文章的说明顺序。（2）通过对荔枝特点的分析，让学生思考：本文说明的重点是什么？为什么这样安排？（以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，抓住了荔枝最突出的特点，全面的，层次清楚的介绍荔枝 ）从而对学生进行写作指导介绍事物要抓主要特征，层次清楚的表达。（3）为什么作者能够将荔枝的色香味清晰的展现在我们的眼前？从而引出打比方的说明方法。在此基础之上，学生对本文的朗读及背诵便水到渠成。（九）拓展训练，学以致用。 小练笔：仿效课文采用由整体到局部或由外到内的顺序,