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文档简介

第二课 风铃响啦教学目标一、 通过歌曲风铃的学习，使学生感受音乐和自然的关联，进一步巩固三种节奏。二、 能用优美、活泼的声音演唱歌曲顽皮的小杜鹃，表达对小动物的喜爱之情；建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。三、 通过综合创作实践活动风的常识和声音的表现，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。教学过程：第一课时：学唱歌曲风铃。1、 看一看，说一说。让个别学生把自己的风铃带来，让学生仔细观察风铃的外形和材料，听听风铃的音色。2、 读一读，拍一拍。读一读，感受“风铃”两个字的读音是一高一低的。用节奏边读边拍。在同一速度下表现风铃在微风、轻风、狂风三种不同风力的吹动下发出的“丁零”声，为学生学习歌曲做铺垫。3、 认一认，唱一唱。（1） 借助手号帮助学生认识和建立“5、3”两个唱名。（2） 用师生接唱法，学生唱前一句，教师接唱后一句，唱熟后再交换唱。（3） 在手号的辅助下，让学生唱准“5、3”。4、 听一听，找一找。（1） 聆听歌曲录音，找一找歌曲中不容易唱准的音。（2） 学唱全曲。5、 唱一唱，演一演。6、 画一画，做一做。让学生动手画一个心中的风铃，也可以动手做一个风铃。第二课时：学唱歌曲顽皮的杜鹃1、 议。请学生谈谈自己所知道的大自然鸟类的知识。2、 听。（1） 从杜鹃的“咕咕”叫声导入两个音“5、3”（一高一低）。（2） 聆听歌曲录音。（3） 借助手号唱准“咕咕”。3、 唱。用听唱法学习歌曲。第一遍聆听时，听到“咕咕”举手；第二遍聆听时，听到“咕咕”拍手，第三遍聆听时，听到“咕咕”跟着唱；然后师生接唱。分组接唱；男女生接唱；全班和个人接唱等。4、 动。由学生自行设计表演动作，“咕咕”处可设计表演小杜鹃飞翔或叫唤等特征的律动。5、 拍。由学生自行设计声势伴奏（拍手、跺脚、拍腿等）。6、 奏。由学生自选打击乐器伴奏，“咕咕”处可敲击5、3小音条，可加入碰铃、响板等。第三课时：建立“我的小音库”。1、 认识音条。准备“G、E”两个音条，让学生看一看，敲一敲，听一听，初步感知音名“G、E”。2、 教师敲音条，学生听辨后打手号唱出来。3、 教师敲音条，学生听到“SOL”音站起来，听到“MI”间就坐下，帮助学生建立音高观念。4、 教师敲出简单的乐句，学生打手号模唱。5、 将学生分成两组，每组唱一个音，边听音条边打手号唱出。如老师同时敲两个音条，两组同时唱，让学生初步感受和声的美妙效果。教学后记：教学中，我通过教学风铃和顽皮的小杜鹃，复习和巩固了前
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