初中英语人教版七年级下册unit1.docx

Can you play the guitar? 教学设计（Period1）一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：正确使用表示“爱好和特长”的单词和词组；熟练运用情态动词can表示能力；学会用英语谈论自己在某一方面所具有的能力并能够用英语进行简单的采访，获得他人的能力信息。（一）知识与能力1学习并掌握有关“爱好和特长”的单词和词组。2掌握can的肯定、否定及疑问形式。3学会用英语谈论自己在某一方面所具有的能力以及想加入的俱乐部。（二）过程与方法本课为听说课，采用PPP（Presentation，Practice，Production）教学法，注重语言点的操练，难度层层递进，符合学生认知规律。在呈现和操练环节利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学，通过Pair work问答的方式互相询问同桌在某方面的能力和想加入的俱乐部。在活动设计上通过conversation, survey和report等一系列小组活动，激励学生进行小组合作探究学习，增加学习的趣味性，让学生做到学以致用。在小组survey和report环节，组内成员谈论自己想加入的俱乐部及擅长与不擅长的活动，组员口头汇报组内成员想加入的俱乐部及各自的能力，组内其他同学将调查结果以写作方式输出。（三）情感态度与价值观1通过谈论彼此的特长与爱好，培养学生群体意识。2了解他人及自己的才艺和长处，培养丰富的兴趣爱好。3通过小组对话、讨论、调查等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。二、教学重难点（一）教学重点1学会使用表示“爱好和特长”的单词和词组： dance, swim, sing, draw, speak English, play chess, play the guitar/violin 等。2运用can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答。3用英语谈论自己在某一方面所具有的能力以及想加入的俱乐部。（二）教学难点1学会表达自己想参加的俱乐部及自己的能力。2正确运用Can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答。3play的用法。三、教学策略词汇教学采取图片、匹配、eyes challenge游戏环节进行教学，让学生在游戏中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取Pair work问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学采取标号、圈画、听力填空等方式；写作教学用目标语言写简单的调查报告；语法教学让学生在实际操练中自己总结语法规律，如play和can的用法，教师只起点拨作用。四、教学过程 Step 1：Lead-in 首先向学生展示一副开学的图片，根据提示Its time for school.新学期，你可以参加不同的俱乐部，从而引出club话题词汇。【设计意图】本课是本学期的第一课，正值新学期学生们选择加入学校俱乐部的时候。以新学期你想加入什么俱乐部，开始这节课，贴近学生日常生活，自然地引出本节课的话题加入俱乐部。Step 2： PresentationActivity 1：利用图片逐步呈现不同的俱乐部名称并用can句型介绍在不同俱乐部里可以做什么，引出dance, swim, sing, draw, speak English, play chess, play the guitar/violin等有关活动的表达。【设计意图】学习各种俱乐部和不同活动的表达。图片形象直观。同时用can引出，为下一步can的句型操练做铺垫。Activity 2：记忆挑战活动【设计意图】 通过快速闪现不同活动的图片，让学生大声说出来，帮助学生回顾和巩固之前所学的表示动作的词汇和短语，为下一步can句型的连词成句做准备。Activity 3：1a Matching【设计意图】 通过书上练习1a，学生通过匹配，再一次熟悉表示动作的词汇和短语，教师可在本环节继续对易错单词进行强调。Activity 4：总结play的用法【设计意图】 书上词汇表将play的两种用法及例子罗列在一起。此处让学生总结，充分的利用书本资源，降低了难度。采取学生总结play的用法与老师点拨的方式，促进学生自主学习。Step 3：Sentence structures presentation and practiceCan you/he/she play the guitar/draw/swim/play chess？Yes, I /he/she can.No, I/he/she cant.Activity：利用图片引出表达对能力的句型，并反复操练，然后加入不同人称变化，使学生逐步掌握并巩固目标语言。【设计意图】学习并操练表达能力的句型。Step 4 : ListeningActivity 1：1b 听听力，为对话标号Activity 2：2a 听听力，圈画所听到的俱乐部名称Activity 3：1b 听听力，填空【设计意图】通过听力对话的形式再现了表达能力和想参加俱乐部的句式。听力内容由浅入深，再次巩固所学内容。通过填空，训练学生在听力过程中寻找关键词的能力，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。同时，听力中整体呈现了讨论能力和俱乐部的对话，可以为下一步学生谈论能力和加入俱乐部做铺垫。Step 5 :Pair-work：make a conversation A: What club do you want to join?B: I want to join the music club.A: Can you sing?B: Yes, I can.Activity 1：让学生用以上句式对话，自己替换俱乐部名和能力，操练句式结构。Activity 2：学生根据老师所给的图片展示对话。【设计意图】 在前几步已经进行了充分的语言输入，所以学生此时输出相对容易。第一步让学生用所给句式自由对话，再次熟悉目标语言。第二步是展示环节，学生根据老师所给图片编对话并展示，目的是考查学生是否掌握了目标语言中要求的表示能力的短语和句式，进一步巩固目标语言。Step 6 :Make a surveyActivity：学生4人一组，运用所学句式，调查本组成员的能力及想加入的俱乐部并填写表格。Useful sentences：A: What club do you want to join?B: I want to join the music club.A: Can you sing?B: Yes, I can.A: What cant you do?B: I cant play the guitar or dance.NameWhat club does he/she want to join?He/She can.He/She cant1.CindyThe music club.singplay the guitar or dance2.3.4.【设计意图】这一步充分体现语言的工具性，创设真实语言情景，让学生学会用目标语言去做事情，进一步内化并运用所学内容。学生在小组讨论中相互询问，纠正错误；同时，通过展示自己的特长，了解小组同学的喜好和特长，学会欣赏别人。Step 7: Make a reportActivity：在完成调查之后，小组成员各自将调查结果写成一篇报告。写完后相互分享，选出最好的一篇在全班面前口头展示。Example：There are 4 people in my group. Lisa wants to join the chess club. She can play chess, but she cant singI want to join the music club because I can play the guitar.【设计意图】以报告的形式输出所学语言知识，考察学生本课目标语言掌握情况。写完之后的组内分享，可以让学生学会取长补短，相互发现错误，改正错误，促进学生自主学习和小组协作。Step 8: Summary and HomeworkActivity 1: Summary T: Today we learnt clubs. What club you know? S: the music club.T: I want to join the chess