傅静 语言活动：欣赏——秋天的雨.doc

活动名称：语言活动散文欣赏秋天的雨活动时间：2015年12月执教教师：傅静执教班级：乖乖三班研究课级别：园级设计思路：秋天的雨是一篇优美的散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一副美丽的画卷，散文中蕴涵了秋天的变化，让孩子从中了解季节的特点。它从颜色、气味、气候等多角度，在诗情画意中呈现秋天的美。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱秋天的情感。本次活动在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美，提升幼儿对秋天知识经验的积累。纲要中指出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。因此在欣赏散文的过程中我将充分创设大胆发言的机会，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动目标。活动目标：1、喜欢欣赏散文作品，感受散文秋天的雨中的色彩、气味、声音的美。有爱秋雨的情感。2、能理解散文中优美的句子，尝试用散文中的句子表达秋天的美。3、能仔细倾听散文，大胆与同伴交流自己对散文的理解。活动准备：1经验准备：观察秋天中的自然景色，积累有关经验。知道秋季成熟的各种水果和植物。2、环境材料准备：课件活动重难点：喜欢欣赏散文作品，感受散文秋天的雨中的色彩、气味、声音的美。有爱秋雨的情感。活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣1、听录音，引出雨声。师：今天老师给大家带来了一篇优美好听的散文，在欣赏之前，我们先来听一段录音，仔细听听这是什么声音？2、回忆秋雨的情景问：刚才我们听到的雷声、雨声，你们觉得是什么季节呢？你看到秋天的雨是什么样的？二、初步欣赏，感知录音散文。师：让我们一起来听听这篇散文秋天的雨，听完之后告诉大家你喜欢这篇散文吗？为什么？问：你喜欢这篇散文吗？为什么？三、配合课件欣赏录音散文师：我们一起看着幻灯片在欣赏一遍，请小朋友们一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会告诉大家。问：你喜欢散文中的那一句？四、分段欣赏散文，理解散文的主要内容：看一看、闻一闻、想一想。（一）、欣赏第一部分（看一看秋天的雨）1、问：散文中秋雨把颜色都给了谁？秋天的雨为什么是五颜六色的？小朋友们在生活中你发现秋雨还把颜色给了谁？它变成了什么颜色？师小结：秋雨把颜色都给了大地，大地变得五颜六色漂亮极了，我们生活在这样美丽的季节中真幸福呀！（二）、欣赏散文第二部分（闻一闻秋天的雨）1、问：秋天的雨有哪些好闻的气味？为什么会有非常好闻的气味？小朋友们如果你闻到了甜甜菠萝味、香香的梨子味、烤山芋味、糖炒栗子味，这么多香味的时候，你会怎么做？师小结：孩子们说得真好，秋天是一个收获的季节，很多水果都在秋天成熟了，我们在秋天这个季节中享受美食，真幸福。（三）、欣赏散文第三部分（想一想秋天的雨）1、问：秋天的雨为什么有一只金色的小喇叭。师小结：秋天的雨是一只小喇叭，它告诉我们植物和动物都在为入冬做准备了。哪在这入冬之际，我们小朋友又有什么变化呢？四、再次完整欣赏录音散文当你看到这么多美丽的图画的时候你又想干什么。反思：这次活动孩子们兴趣较高，能大胆想象，积极的回答问题，同时也感受到秋天的美，从孩子们较好的掌握，我从以下几点进行了反思：1、从教师的教学观看，首先结合孩子们的年龄特点，在整个活动中将孩子放于主导地位，比如：从一开始“情景导入法”听雷声、雨声的导入，一下吸引孩子们的注意力，同时也激发孩子们大胆的结合已有生活经验进行联想，将孩子引入到一个秋天的意境中。其次在引导孩子欣赏散文秋天的雨重要段落，颜色美、气味美、声音美的时候，先以孩子们自由讨论，然后个别回答的方式展开，给予了孩子们一个想说、敢说、有机会说的空间。2、从选材看，秋天的雨是一篇优美的散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一副美丽的画卷，散文中蕴涵了秋天的变化，让孩子从中了解季节的特点。它从颜色、气味、气候等多角度，在诗情画意中呈现秋天的美。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱秋天的情感。高老师选择的题材符合大班儿童的年龄点。3、从材料的准备看，制作了精美的课件给予了孩子们有效的冲击，依据散文制作了录音，在美妙因音乐的的伴奏下朗诵散文把文学作品的美表现得淋漓尽致，深深地吸引了幼儿，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。4、从结构上看：这次活动展现了欣赏活动的基本步骤，重点段落是“看一看秋天的雨”、“闻一闻秋天的雨”、“想一想秋天的雨”，在欣赏这部分的时候，老师呈现与文字相对应的图片，更有利于孩子对散文的理解。重难点突出。5、从提问看：本次活动在情感目标的达成很好。是因为教师设计的问题具有开放性。如：1、“小朋友们在生活中你还发现秋雨把颜色给了谁？它又变成什么颜色？2、“当你闻到这么多香味的时候你又会怎么做？3、“当你看到这么多美丽的图画的时候你又想干什么？”等问题。会使幼儿在一个情景交融虚拟的感觉世界，同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味美，从而也极大地激