立体图形的教学设计.doc

表格式教学设计模板案例名称立体图形的复习科目数学教学对象六年级提供者覃艳课时1课时一、教材内容分析 概述学习内容：本节课主要复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的结构特征及表面积、体积的计算。 概述这节课的价值以及学习内容的重要性：这节课较全面的复习了六年级所学的 立体图形方面的知识，它的重要性能对六年级的立体图形所学起到总结和巩固作用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） （详）1、 知识与技能：通过复习掌握长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的结构特征，以及表面积、体积的计算公式。2、 过程与方法：师生一起画出几种立体图形，让后一起回忆这些图形的组成，及涉及到的公式。3、 情感态度与价值观：梳理立体图形的知识，能熟练运用体积公式，解决实际问题，培养学生自主复习的能力，发展学生空间观念体会生活中处处有数学，培养应用意识。4、 教学重点：能基本掌握好立体图形的结构特征及计算公式。5、 教学难点：运用立体图形的知识点解决实际问题。三、学习者特征分析（详）通过平时的作业、考试、及小组作业观察我班的学生在数学立体图形掌握情况如下：全班基本能画出所学的立体图形，能说出立体图形的组成结构特征及各部位名称的大约有90%，对立体图形的公式的掌握能达到80%左右。但是运用立体图形的知识点做题的达到85%，但是在实践与综合应用方面能解决问题的就只有75%。 四、教学策略选择与设计本节课设计的理念是通过复习让知识欠缺的学生能基本掌握立体图形的知识点，让基础较好的学生通过复习起到巩固加深的作用。主要采用的教学与活动策略：采用表格式和图形直接陈述知识点，然后通过一些作业题进行巩固。实施过程产生的关键问题是：学生掌握的情况不同，对作业的难易度接受点不同。五、教学环境及资源准备教师的教学资源是多媒体、及立体图形模具、黑板，以及生活中常见的几种立体图形实物。学生的 学习资源工具：直尺、三角板等学具。六、教学过程（增加行列在布局中查找） （详）教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、回亿立体图形(画出图形)标好各部位名称。（学生画好后展现在多媒体上） 老师巡视：查看学生的作图，让同学之间互相指正，老师同班委一起对学生的作图进行最后检查、补充。1、 学生画出正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。2、 学生标出长、宽、高。地面、侧面、高。1、设计意图：通过画图让学生直观的回忆起立体图形的特征。2、资源准备：多媒体、三角板、直尺。2、 说出长方体、正方体的相同点、不同点、两者之间的关系。（1）相同点：都有12条棱、6个面、8个顶点。（2）不同点：长方体是对面相等，正方体是6个面相等。长方体的两个侧面为正方形时，中间四个面相等.（3）二者的联系，正方体是特殊的长方体。老师在班上巡视小组讨论的结果。学生讨论完后并把学生的讨论结果进行全班评定。学生以小组的形式进行讨论、总结，把讨论的结果写在本子上。让学生去总结，通过动作记忆和合作达到最好的记忆，及团队意识。3、圆柱、1个侧面(曲面)，侧面沿高展开是一个长方形（长方形的长就是圆柱的底面周长，长方形的宽就是圆柱的高）；2、2个底面(大小相等的两个圆)；3、有无数条高。 、圆锥的特征1、1个顶点；2、1个侧面(曲面)，侧面展开是一个扇形；3、1个底面(圆形)；4、只有1 条高。老师在班上巡视小组讨论的结果。并把学生的讨论结果进行全班评定。学生以小组的形式进行讨论、总结，把讨论的结果写在本子上。让学生去总结，通过动作记忆和合作达到最好的记忆，及团队意识。 4、作业巩固：判断题长方体和正方体都有六个面，而且六个面都相等。（ ） 圆柱体的侧面沿高展开后是一个正方形，那么它的底面周长和高一定相等。（ ）长方体的三条棱就是它的长、宽、高。（ ）老师把题目展现在多媒体黑板上让同学们做在草稿本上。师进行巡视看同学们的完成情况和完成质量。学生做多媒体上的作业。在复习完一部分知识后用一定的作业来检测学生的掌握情况。5、复习表面积、体积公式。多媒体展现一个立体图形所有面的面积总和叫做它的表面积.计量表面积的单位有:平方米、平方分米、平方厘米等。一个立体图形所占空间的大小叫做它的体积。计量体积的单位有：立方米、立方分米、立方厘米等.长方体公式：s=(ab+ah+bh)2正方体公式：s=(ab+ah+bh)2圆柱体公式：ch2r体积、V长：abhV正：aaaaV锥：Sh3老师抽问式教学。学生认真总结，讨论完后，回答老师的提问。并补充前面同学的提问。通过抽问式教学大体掌握复习前班上同学的掌握情况。6、做一个圆柱形铁皮罐头盒，求需要多少铁皮，是求它的（ ），罐头盒周围贴商标纸，求商标纸的面积是求它（ ）。做一节圆柱形通风管要用多少铁皮，是求它的（ ）。求一个圆柱形容器能装水多少升是求它的（ ）。求一段圆柱形钢材有多少立方分米就是求它的（ ）。老师巡视学生的做题质量。学生独立做作业。做好后并检查。通过练习让学生巩固复习的知识点。7、实践题，高是11厘米、直径是6厘米的八宝粥罐子的表面积、容积。老师和学生一起讨论方法怎么做学生根据讨论的方法进行解题。理论复习好了，就应该在实践中应用。教学流程图开始学生活动多媒体活动教师活动学生画出立体图、并讨论总结。让学生在草稿本上画出几个立体图形、并总结特征多媒体展现几个立体图形、并展示结构特征。师巡视学生讨论总结、并写下来。让学生讨论长方体、正方体的相同点、不同点、及联系师巡视野视长方体、正方体的相同点、不同点、及联系团队形式讨论圆锥、圆柱的结构特征师巡视让学生讨论圆锥、圆柱的结构特征圆锥、圆柱的结构特征布置一些作业让学生巩固一下，并评讲学生独立完成作业师巡视展示作业、巩固所学。让学生回忆、表面积体积的定义及公式，并评定学生的总结学生讨论表面积、体积公式展示表面积、体积的定义、及公式师巡视作业题跟进、加深印象。并评讲学生独立做完作业师巡视圆锥、圆柱的作业跟进。做一个与生活联系较紧易拉罐方面的题。并评讲学生独立完成师巡视实践与综合应用七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。本节课应该掌握的知识点会画出立体图形能说出立体图形各部位的名称能熟记公式能用公式解决问题学生的掌握情况能、基本能、不能能、基本能、不能能、基本能、不能能、基本能、不能八、帮助和总结帮助：通过复习把几种立体图形的特征总结下来，让学生去背，然后分三个阶段进行作业跟进，第一个阶段简单作业习题跟进，第二个阶段较难作业跟进，第三个阶段理论联系实际较多的习题跟进。