基于交互式电子白板在小学数学课堂中的有效教学(改).doc

基于交互式电子白板在小学数学课堂中的有效教学淮师附小洞山校区柴莹摘要：交互式电子白板在小学数学课堂教学上具有一定的优势。首先，体现在交互式功能上，通过电子白板、电脑、实物投影仪组合增加教学的视觉效果；为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。其次，电子白板教学可以有很多的板面教学模式，例如白板模式、绿板模式、黑板模式等，可以取代传统的粉尘教学等模式，更加节能环保。第三，电子白板教学可以使用自己或者电脑软件进行编辑、批注等操作，结果可以保存于电脑或上传服务器上，联网即可实现共享，有利于课件的积累、分享、以及修改、更新，有效提过教学效率。关键词：电子白板 小学数学 课堂教学一、利用电子白板创设情境，激发学生的学习兴趣。交互式白板多彩的颜色，动听的声音，丰富的画面有利于刺激学生的多种感官，便于创设多种教学情境。例如我在教学秒的认识这一课时，抓住嫦娥三号刚刚发射成功的消息，从互联网打开这条视频新闻，学生的眼前出现倒计时的画面，耳边听着播音员数着：“9、8、71、0”，深深地刺激着学生的感官。这时，我提出了问题：“刚才数数用的是什么时间单位？”巧妙的导入了新课，也让学生明白数学就在我们生活中。交互式白板的使用，有利于教师优化教学环境，迅速地带领学生进入课堂教学状况，并能获得更多的信息。二、 巧用电子白板，更容易突破教学重难点。传统的教学，在突破教学重难点时，教师往往花费了很大的力气，反复演示多次，学生还是不甚明白，甚至感到厌烦，最后只能死记硬背。尤其是进行几何空间这部分知识的教学时，本身内容就多为抽象，而交互式白板的应用，恰恰就能做到变抽象为具体，它的直观，形象便于教师引领学生深入浅出的理解和树立空间概念，从而能达到难点不难的效果。例如我在教学平移和旋转时，在过去通常利用课前准备的教具学生或老师动手摆一摆、转一转，还容易出现学生各自在玩学具，既不能互相交流又不能认真听讲的现象。现在交互式白板上就具有平移和旋转图形的功能，让学生通过动手操作来拖拉自己喜欢的图形，加上自己的理解的意思，给大家演示什么叫平移什么叫旋转，不仅增加了学习的兴趣，还培养了动手操作实践的能力，这个操作能力也是多方面的。展示的过程，也在不同程度上培养孩子的自信心。很多孩子纷纷要求来演示他所理解的平移和旋转，白板的合理使用抓住了同学们的注意力，在轻松、民主的氛围中进行着有效的课堂教学，当有的同学出现质疑时，不等到我出面，就会出现“小老师”来解答，课堂气氛的民主活跃，学习兴趣的高涨是始料未及的。这样直观的演示，动静的结合，以及通过电子白板的形象演绎有效的解决教学中的重难点，培养了动手操作能力和空间想象能力。三、运用电子白板，发挥其交互作用。白板借助其在操作上的优势，无须严格的专业训练的特点，在课堂教学中师生能够同步，学生提出的问题或演示的解题过程可以随写随划，随时给予解决，出现的不解同法可以保留在不同的页面上，而传统的黑板就很难保存较多的板书。对于出现不同的情况可以利用注释功能，调换不同颜色的笔，随时进行归纳，具有较强的直观性。在教学毫米的认识时，可以利用放大的功能仔细观察得出1厘米=10毫米，在教学统计表时可以利用表格的功能，迅速画好图，特别在讲到组合图形面积时，利用复制的功能，一题多解，节约了画图时间，也给学生更多展示的机会。总之，在教学设计时要优先考虑教学互动的环节，包括师生互动、生生互动等，让多媒体互动电子白板不仅适用于教师，也适用于学生。教师要充分利用电子白板的优势，让它成为教师与学生、学生与学生的教与学的互动平台，努力创建一个既能传承黑板，又能与现代化的信息技术相结合起来互动平台,构建新型的多媒体互动电子白板教学