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综合相关知识：1四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家经典的书籍。四书指的是论语孟子大学和中庸；而五经指的是诗经尚书礼记周易和春秋。六艺是礼（道德合礼仪规范）、乐（举行各种仪式时的音乐舞蹈）、射（射箭）、御（驾车）、书（书写）、数（计算）。其中张扬等级观念的礼、乐是核心，书、数是基础，射、御等技艺也很受重视，其成绩可作为奖励的依据。，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，2：黄河（Yellow River）：全长5464公里，流域面积752，443 平方公里，是中国境内仅次于长江的河流，它发源于青海省的巴颜喀拉山，呈“几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河沿河流域的人类文明带来很大的影响，是中华民族最主要的发祥地之一，所以中国人一般称其为“母亲河”。黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最多的河流黄河，中国的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河就是雄鸡心脏的动脉，它见证了中华民族伟大的文明历史。黄河长达5464千米，流域面积将近752443平方公里，与上千条支流和溪川相连，犹如无数的毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。孕育了一代又一代优秀中华儿女，炎黄子孙如滔滔黄河之水在不同的领域引领着时代潮流，也以不同的方式诉说着黄河昔日的荣光，影响着中华文明的历史进程。4中国戏曲：中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，约有三百六十多个种类。它的特点是将众多艺术形式以一种标准聚合在一起，在共同具有的性质中体现其各自的个性。比较著名的戏曲种类有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、粤剧、川剧、秦腔、评剧、晋剧、汉剧、河北梆子、湘剧、黄梅戏、湖南花鼓戏等。中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富有特殊的魅力。它把曲词、音乐、美术、表演的美熔铸为一，用节奏统驭在一个戏里，达到和谐的统一，充分调动了各种艺术手段的感染力，形成中国独有的节奏鲜明的表演艺术中国戏曲中最重要的一点特征是虚拟性。舞台艺术不是单纯模仿生活，而是对生活原形进行选择、提炼、夸张和美化，把观众直接带入艺术的殿堂合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉5著名探险家：克里斯托弗哥伦布：1451年他出生在意大利热那亚。马可波罗出身于旅行世家。他的父亲尼科洛和叔叔马泰奥都是威尼斯商人。他俩于13世纪60年代因经商到了中国魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的故事，英国著名探险家约翰富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。张骞公元前139年，汉武帝派张骞前往大月氏国。他的使 命是帮助该地区人民起来抵抗侵略者。张骞被匈奴族捉去囚禁了11年，但他获释后再度前往中国以西的地方探险。徐宏祖生于1586-1641，字振之，号霞客，江苏江阴人，是明代杰出的地理学家、旅行家。呕心沥血凝成徐霞客游记。他因此被誉为千古奇人。 语法专题。一名词表示人和事物的名称叫名词。如：黄瓜、猪、羊、白菜、拖拉机、计算机。 1、表示专用名称的叫做专用名词，如云南、上海、李白、白居易，中国。 2、表示抽象事物的名称的叫做抽象名词，如范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。 3、表示方位的叫做方位名词，如上下左右前后中东西南北前面后边东边南面中间等。 二动词动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 1、有的动词表示一般的动作，如来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查、认识等。 2、有的动词表示心理活动，如想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念等，这样的动词前面往往可以加上很、十分。 3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做能愿动词，它们是能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展。 4、还有一些动词表示趋向，叫做趋向动词，如来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、抬上来、跑过去。 5、是有也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。 三形容词形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色”。 状态形容词 通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。 四数词数词是表示事物数目的词。如一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半。 基数： 一、二、百、千、万、亿 序数 ：第一、第二、第三 分数 ：十分之一、百分之二十 倍数 ：一倍、十倍、百倍 概数 ：几(个)、十来(个)、一百上下 五量词量词是表示事物或动作单位的词。 汉语的量词分为名量词和动量词 。 1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。 单位量词表示事物的单位，如个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等； 度量量词表示事物的度量，如寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米。 2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如次、下、回、趟、场。 六.代词代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某 种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。 1、人称代词：代替人或事物的名称。我 你 您他 她 它 我们 你们 他们 她们 它们 咱 们 自己 别人 大家 大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己 你们自己 大家自己） 2、疑问代词：用来提出问题 谁 什么 哪（问人或事物）哪儿 那里 （问处所） 几 多 （问 数量） 多 多么 （问程度） 怎么 怎样 怎么样 （问性质状态）什么 怎样什么样 （问方式行动） 3、指示代词：用来区别人或事物 这 那 （指人或事物）这儿 这里 那儿 那里 （指处所） 这会儿 那 会 儿 （指时间） 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状态、方式、行动、程度） 这些 那些 这么些 那么些 （指数量） 每 各（指所有的或全体中任何一个） 某 另 别（确有所指，未说明哪一个） 代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。一名词表示人和事物的名称叫名词。如：黄瓜、猪、羊、白菜、拖拉机、计算机。 1、表示专用名称的叫做专用名词，如云南、上海、李白、白居易，中国。 2、表示抽象事物的名称的叫做抽象名词，如范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。 3、表示方位的叫做方位名词，如上下左右前后中东西南北前面后边东边南面中间等。 二动词动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 1、有的动词表示一般的动作，如来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查、认识等。 2、有的动词表示心理活动，如想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念等，这样的动词前面往往可以加上很、十分。 3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做能愿动词，它们是能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展。 4、还有一些动词表示趋向，叫做趋向动词，如来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、抬上来、跑过去。 5、是有也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。 三形容词形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色”。 状态形容词 通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。 四数词数词是表示事物数目的词。如一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半。 基数： 一、二、百、千、万、亿 序数 ：第一、第二、第三 分数 ：十分之一、百分之二十 倍数 ：一倍、十倍、百倍 概数 ：几(个)、十来(个)、一百上下 五量词量词是表示事物或动作单位的词。 汉语的量词分为名量词和动量词 。 1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。 单位量词表示事物的单位，如个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等； 度量量词表示事物的度量，如寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米。 2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如次、下、回、趟、场。 六.代词代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某 种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。 1、人称代词：代替人或事物的名称。我 你 您他 她 它 我们 你们 他们 她们 它们 咱 们 自己 别人 大家 大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己 你们自己 大家自己） 2、疑问代词：用来提出问题 谁 什么 哪（问人或事物）哪儿 那里 （问处所） 几 多 （问 数量） 多 多么 （问程度） 怎么 怎样 怎么样 （问性质状态）什么 怎样什么样 （问方式行动） 3、指示代词：用来区别人或事物 这 那 （指人或事物）这儿 这里 那儿 那里 （指处所） 这会儿 那 会 儿 （指时间） 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状态、方式、行动、程度） 这些 那些 这么些 那么些 （指数量） 每 各（指所有的或全体中任何一个） 某 另 别（确有所指，未说明哪一个） 代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。词性训练题：一在括号里填上合适的词语。（ ）的丹顶鹤 （ ）的歌声 （ ）的羽毛（ ）地唱歌 （ ）地生活 （ ）地欢迎2用“/”画去不是一类的词。1、蜜蜂 蜘蛛 知了 螳螂2、燕子 乌鸦 仙鹤 蝴蝶3、小满 立秋 春雨 冬至4、菊花 蜡梅 青松 翠竹3.找出词性完全相同的一组（ ）A宝贵 光荣 骄傲 战友B制造 报答 提高 寻求C角色 语文 经常 兴趣D非常 偶尔 清楚 风景修辞训练专题常用的修辞格有：比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、映衬、移就、对偶、排比、错综、仿词初中生必须掌握的八种修辞格 一、 比喻 比喻，就是打比方。是用本质不同又有相似点的食物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬喻”。 1、比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 2、比喻分为三大类：明喻、暗喻、借喻 （1）明喻 明喻的构成方式是本体、喻体都出现，中间用“像、如、似、仿佛、犹如、有如、一般、像似的”等一类的喻词。例如： 高松年的脸像虾蟹在热水里浸了一浸。（钱钟书围城） 她笑得像花儿一样灿烂。 （2） 暗喻 暗喻又叫“隐喻”，本体和喻体也都同时也都出现，但是用“是、变成、成为、等于”等喻词。例如： 只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？（吴伯萧记一辆纺车） 暗喻还有变体式，由本体和喻体直接构成偏正短语“思想感情的潮水”，同位短语“祖国母亲”，或把破折号放在本体和喻体之间“我的朋友书籍” （3） 借喻 借喻不出现本体，或不在本句出现，二是借用喻体直接代替本体。 这种比喻以喻体代替本体，有突出本体的某种特性的作用。例如： 其缺点是见树木不见森林，拣了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（吴晗谈读书） 二、 比拟 根据想象把物当做人写或者把人当做物写，或把甲物当做乙物来写，这种辞格叫做比拟。被比拟事物称为“本体”，用来比你的事物称为“拟体”。 比拟可分为拟人和拟物。 1、 拟人 把物当做人来写，赋予“物”以人的言语或思想感情，。例如： 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。（高尔基海燕） 不仅事物可以拟人化，就是抽象概念也可以拟人化。 2、 拟物 把“人”当做物“来写，也就是使人具有物的情态或都动作，或把甲物当乙物写。例如： 他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子在水里。（孙犁荷花淀） 比拟跟比喻有某些相似点，比拟、比喻都是两事物相比。不同点式比喻重点在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲、乙两事物一主一从；比拟的重点在“拟”，即将甲事物“当做”乙事物来写，甲、乙两事物彼此交融，浑然一体。 三、夸张 故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。它对事物的特征加以合情合理的渲染，因而使人感到虽不真实，却胜似真实。 1、 运用夸张的目的在于： （1） 深刻地你表现出作者对事物的鲜明的情感态度，从而引起读者的强烈共鸣。 （2） 通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 2、 夸张可分为扩大、缩小和超前三类。 （1） 扩大夸张 把一般事物往大（多、快、高、长、强）处说，例如：石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（铁人王进喜） （2） 缩小夸张 故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱）处说。例如： 汪先生的脸开始发红，客人都局促地注视各自的碗筷，好几秒钟，屋子里静寂得应该听得见蚂蚁在地上爬可是当时没有蚂蚁。（钱钟书围城） （3） 超前夸张 在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如： “嗬！行家嘛！你什么时候学会抽烟的？”“在娘肚子我就会抽两口了！”（陈放白与绿） 3、 运用夸张要注意的问题 （1） 运用夸张要以客观实际为基础，否则不能给人以真实感。 （2） 运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像真实 （3） 夸张的表现往往借助于比喻、比拟等辞格，运用时要注意表意上的一致性，防止互相抵触。 四、排比 把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思密切相关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种辞格叫排比。 1、 句子排比 例如： “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”（匆匆） “我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。” 春秋战国，诸子百家，深邃如江海，滋育华夏，有孔子老庄，恰似“江河万古流”；唐朝宋代，骚人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜苏辛，正如“光焰万丈长”；元明清时，戏曲小说，高妙如山川，丰富民族，有汉卿雪芹，已是“托体同山阿”。 2、 句子成分排比 延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 3、排比与对偶的区别 （1）对称性与平列式。对偶是二个语言单位（句子或句子成分），而排比是三个以上语言单位（句子或短语）。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 （2）排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。 （3）对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。 五、对偶 用两个结构相同或基本相同、数字相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。 对偶，从形式上看，音节整齐匀称，节律感强；从内容上看，凝练集中，概括力强。在抒情、叙事、议论等文章中广泛使用。 对偶就上联和下联在意义上的联系大致可分为正对、反对、串对三类。 1、 正对 上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。例如： 海内存知己，天涯若比邻。（送杜少府之任蜀州 ） -只要朋友互相知心，即使分离在天涯海角，也像近邻一样。（上下联的意思是相近相关的。“海内”，四海之内，古代指全中国。“比邻”，近邻。） 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。（岳阳楼记） 2、 反对 上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。例如： 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。劝学 -用刀刻东西，刻一阵子就放下，即使是腐朽的木头也刻不断；不停地用刀子刻下去，即使是坚硬的金石也能被刻穿。（“锲而舍之”与“锲而不舍”是反对。） 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。六国论 列国诸侯的土地是有限的，贪暴秦国的欲望是不能满足的。奉送给它的越多，它侵略你就越厉害。（“诸侯置地有限”与“暴秦之欲无厌”是反对，“奉之弥繁”与“侵之愈急”是反对。） 3.串对（流水对） 即“相串成对”，有如流水顺承而下，因此又叫流水对。它的起句与对句是从事物的发展过程说的，因此，意思是紧密连贯的。例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北 -即刻从巴峡穿过巫峡，便可下达襄阳，再向洛阳进发。（行经巴峡巫峡，再过襄阳，直向洛阳，一气贯下，写出急欲出蜀的喜悦心情。） 欲穷千里目，更上一层楼。登鹤雀楼 -要想用尽目力眺望到极远的地方，那就要再上一层楼。（欲穷尽目力，就必然要继续登高。） 六、反复 为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复 1、反复可分为连续反复和间隔反复。 （1）连续反复 连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。 【例】沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅纪念刘和珍君） （2）间隔反复 同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。 【例】我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。（纪念刘和珍君） 2、作用：言为心声，反复的修辞手法主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 3、间隔反复常常与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。这种综合运用，既可使表达的意思更加突出，又能使气势更加磅礴。 4、排比和反复的区别在于：首先，排比是为了加强语势，反复是为了突出强调某种感情。其次，排比是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起，反复是把某个词语或句子重复二次以上。再次，排比中有部分提示词语相同，而反复则是词语或句子完全相同。 5、反复和重复不同，重复时一种语病，使人感动内容贫乏，寓言累赘；反复则是一种常见的积极表达手法。 七、设问 无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。 运用设问，能引人注意，启发思考；突出某些内容，使文章有波澜，有变化；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例： 什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅生命的路） 谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍谁是最可爱的人） 啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。（峻青乡音） 八、反问 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 反问也是无疑而问。但反问只问不答，把要表达的确定意思暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。 反问也叫激问、反诘、诘问。 1、反问的作用 反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 例： (1)钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？（丰子恺山中避雨） 肯定句式经过反问表达的是否定的意思。 (2)我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田竹林深处人家） 否定句式经过反问表达的是肯定的意思。 (3)声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心理难受极了。（黄蓓佳心声） 用集中反问或连续反问，表达激动的感情，以增强文章感染力。 2、反问和设问的区别 设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。修辞练习题:1下面句子修辞方法运用不恰当的一项是（） A茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。 D知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。 C姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐；盛开在她的眼睛和眉毛上。 D习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。3.下列句子中修辞手法的运用，不恰当的一句是（ ）A.欢笑盛开在眼睛上、眉毛上，心啊，要从喉咙里跳出。B.发梳得光，脸上搽得香。只因不生产，人人说她脏。C.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着，跳动着。D.头墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。青年人，珍重的描写吧，时间正翻着书页，请你动笔！ 2.下列语句中运用的比喻，不妥的一句是（ ）A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿