点滴关爱健康成长.doc

本文系我校黄玉坤老师撰写。曾荣获2014年全国小学教学科研成果大赛二等奖。 2014年9月1日点滴关爱 健康成长来宾市兴宾区政和小学 黄玉坤 内容摘要：从事班主任工作，我时刻谨记要掌握方法。作为一名小学班主任，与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。因此，我一直追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，尤其是后进生，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，超越自我，感受成功！关键词：后进生； 关爱； 教育“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。如果我们老师尤其是班主任对后进生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。如果在一个班级中对“后进生”群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。小学阶段是一个人的培根教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还愁他将来结不到硕果吗？因此，要做好后进生的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。怎样做好班级管理和后进生转化工作，下面我谈一下自己的心得体会。 一、献爱心，筑好基础。 爱心是冬日的阳光，能给处于寒冷中的人以温暖，爱心是黑夜里的明灯，能给处于黑暗中的人以光明。后进生就好似那些处于寒冷中、黑夜里的人，他们更需要老师的关爱。老师应该给予他们学习上、生活上的无微不至的关怀与支持。在学习上，多过问他们的学习，那怕是耐心地讲解一道难题，多问几次他的学习成绩，给他提点学习建议和方法，多和他谈谈心。这些虽然都是看起来不起眼的点滴小事，但在这些点滴小事中却饱含着老师对他们的深切关爱。 所以，作为一个班主任必须主动接触后进生，亲近他们，了解他们的内心世界，知道他们目前的家庭情况和个人的想法，教育他们，做他们的朋友，愿为他们排忧解难。我班学生韦学进平时纪律散慢，学习也不主动，作业也不按时交，我们把他在校的表现反馈给家长，才知道有特殊原因。原来几个月前，该学生刚刚失去了父亲，母亲外出打工，目前由叔叔监管，近段时间该同学像换了个人，情绪波动很大，还说想换学校。了解情况后，我们找韦学进谈心，让他知道老师和同学都很关心他，我们会和他一起度过难关，帮助他排解心中的苦闷，鼓励他坚强地面对生活。经过多次引导，我们发现该同学脸上的笑容多了，上课变得积极回答问题了。不管是纪律还是学习方面，都有了很大进步。二、正确引导 善于抓住闪光点，及时表扬。 赏识从本质上说就是一种激励，经研究发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。由此可见，赏识教育对后进生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对后进生的转化作用，要做到：善于关心后进生；善于赏识后进生身上的闪光点；善于用赏识性评语；善于用赏识教育增强集体的凝聚力。作为班主任要全面了解后进生，善于找出它们身上的闪光点，利用他们的闪光点，促进他们进步。我班的曹锦政同学是一个学习不够认真的孩子，经常不完成作业，但是我发现他很热爱劳动，有集体荣誉感。课下我就找他谈话，对于他的优点我大加赞扬，我发现他劳动的积极性更高了，改掉了身上的很多小毛病，课堂上也积极表现，任课教师都说他变化很大，我自己也感觉很欣慰。 心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬。纪律有进步的后进生，更应该表扬我们班每周都举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬，设立“金星”奖“银星”奖，他们更积极为班级做事，使得我班经常获得500分以上，每周都获得流动红旗。四、集体帮助，树立后进生的自信心。后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，我班开展互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀的同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。我班学生卓鑫慧语文比较好，我们安排她跟语文成绩差的林树强同桌，现在林树强的语文写作进步比较大；我班学生樊雯雯数学成绩较差，我们安排她和数学成绩中上的袁骏达同桌，在同桌和学习小组的帮助下，她的数学成绩提高了。五、通过家校联系教育后进生 我班学生潘怡君，身上有很多不良行为习惯，为此我们坚持每周与该生的家长电话沟通，让家长了解孩子在校的情况，好的方面要汇报，不好的方面也要汇报，同时向家长了解孩子在家的表现，使家长配合老师有针对性地进行教育。有一次我们还邀她的家长到学校一起对她进行教育，她改变了不良的生活作风，变得乖巧一些！另外，有个中途从别校转来的学生谭育杭，在别人眼里他就是一个没有任何优点的男孩，换了那么多学校，没有一个老师喜欢他。刚转来时，几乎就是三天打鱼两天晒网，想来就来，想不来就不来，但是我尽量去寻找导致他这样的原因。为此，我既关注他本人的心理动态，也关注他的家人平时的表现，每天除了跟他谈心外，还跟他的家长交流，我发现很多问题是家长造成的，比如早上孩子不起床，家长过于溺爱，不舍得责怪他，听任他赖床迟到或者不上学，发现这情况后，我找他的父母谈心，讲出了溺爱的害处，他们都欣然接受，之后天天都按时上学了，而且在我的耐心教育下，他也按时完成作业、积极劳动了。六、建立和谐的师生关系 美国心理学家罗杰斯认为：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境与条件使之得以实现。这种环境，与其说是物质的，不如说是情感的，尤其是良好的人际关系。”一般说来，学生非常信任和依赖教师。当他们得到老师关心的时候，内心会感受到爱的温暖，从而更乐于学习，克服困难，不断进步。他们通常会把对教师的爱转移到学科上，乐于配合教师的工作，最终在和谐融洽的氛围中，高效学习，取得可喜成果。与此同时，学生健康美好的情感亦在潜移默化当中得到了强化与升华。在师生关系中，教师的作用更为明显，因此，和谐的师生关系主要靠教师维护。首先，教师应主动了解每一个学生的性格特点，争取得到与学生之间良好沟通的机会；其次，教师应信任每一个学生，对其充满爱的期待；最后，教师应对学生严格要求，并施之以爱的教育。总之，在班主任工作中，转化后进生与培养优等生同样重要，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种