中华文化教学设计.doc

灿烂的中华文化教学设计方案与反思课题名称灿烂的中华文化科 目思想品德年级九年级教学时间1课时（45分钟）学习者分析学生在八年级已经学习了做友好往来的使者，对文化并不陌生，而且对中国传统文化有了初步认识；同时，通过对中国历史的学习，对中华文化的认识，也有了很好的基础。从学生的年龄特征来看，自主、合作、探究的能力也较强。但作为农村学校，学生对中华文化的感悟比较肤浅，需要老师加强引导，从家乡文化说起，逐层展开。教学目标一、情感态度与价值观1感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；2在了解中华传统美德的基础上，增强对其认同感并化为自己的实际行动；二、知识目标1懂得中华文化博大精深，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；2了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动世界文化发展具有重要的作用。三、知识与技能1从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中，感受中华文化的巨大威力；2结合各个民族对中华文化所作的独特贡献的史料，体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的；3从历史、文学、军事、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点；4从我们今天的生活方式、思维方式、行为方式等方面，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的深刻影响。教学重点、难点1.引导学生深刻体会中华文化的力量。2.在学习中增强学生对中华文化的认同感。教学资源1每位同学分别准备一份反映家乡文化和中华传统文化的图片；2教师制作的多媒体教学课件；3上课环境为多媒体教室大屏幕环境。 灿烂的中华文化教学过程描述教学活动1（一） 师生互动，激发学生兴趣，导入新课1 畅所欲言：学生展示反映家乡文化的图片，教师归纳板书。2 图片显示，激发学生学习兴趣：你认识以下图片吗？他们从哪方面反映了家乡文化的特色？3 3.设置疑问，引发学生思考：提到中华文化，你会想到什么？让学生展示手中准备的反映中华文化的图片，教师进行点评。4 4.引入新课：中华文化并不神秘，它就在我们日常生活中的一言一行之中，体现在我们生活的方方面面，让我们一起走进中华文化的大花园！教学活动2（二）漫步中华文化长廊1.分组查找资料：说说方块字、故宫、京剧等的来历及其在中华文化中的地位；2. 教师点评：对学生所介绍的资料教学简评；3.大屏幕展示图片资料：启发学生从文化的角度品味汉字、传统建筑、民族服饰、文学艺术等的文化韵味。 4.讨论：（1）中华文化的总体特点；（2）中华文化的内容；（3）中华文化的力量；（4）中华文化的历史地位及其影响。教学活动3（三） 感受传统美德的魅力 1.大屏幕展示图片资料：学生讲述三个典故的来历及其蕴涵的传统美德。 2.教师归纳、总结：从爱国、礼让、诚信等方面引导学生感悟传统美德在今天的影响。3.讨论：传统美德的基本内容。4.师生互动，完成P67左右两边对应关系，了解表格右栏所列名言警句的大概意思。教学活动4（四） 归纳总结，谈收获1.中华文化的总体特点源远流长、博大精深；1. 2.中华文化的力量深深地熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中；2. 3.中华文化的内容、地位及其影响；3. 4.中华传统美德的内容及其影响。4.教学活动5（五） 课外探究，迁移训练1. 从北京奥运会开幕式看中华文化；2.查找反映中华传统美德的名言、警句，并体会其蕴涵的传统美德的内容。3.从文化的角度，你如何看待电视剧李小龙传奇？ 反思: 本节课主要目标是:1让学生通过感悟，知道中华文化的基本特点；2、认识中华文化的地位及影响；3、传承中华传统美德。 我设计了五个活动主题，按照循序渐进的逻辑顺序，让学生从熟知的家乡文化入手，逐步感知中华文化的内容。在教学中，学生兴趣很浓，对中华文化充满了好奇心和求知欲。通过活动2，学生在认知中，感悟到中华文化的源远流长、博大精深，这正是要学生掌握的中华文化的基本特点。然后，我让学生列举中国的传统节日，学生如数家珍，我针对学生回答的情况，提出问题让学生思考：我们为什么要倍加珍视这些传统节日？从而，让学生认识中华文化的地位及影响。活动3，让学生感悟中华传统美德，在讲故事的基础上，学生认识到，伟大的中