儿童的生命教育——以艺术的方式 1 罗珍.doc

“儿童的生命教育 以艺术滋养心灵” 启想心艺坊儿童生命艺术教育公益课程内容介绍 罗珍庄子曰“天地有大美而不言”，美是一切事物，包括道德的起点。在任何的生物世界里，都体现着善与美至高的生命原则。冬去春来，大自然季节的更迭、景色的变幻万千向世人彰显着生命成长的过程；春华秋实，四季的循环往复则向我们揭示着生命周而复始亘古不变的规律。作为自然的一部分人的生命成长过程其实和自然、宇宙的生命规律是同一的。因此大自然对于孩子来说是最好的老师和启示者。艺术同自然一样，都是人类本来意义上的家园。艺术的表达作为一种思维模式，同时也是人们思考问题的一种方式，可以塑造一个和谐、发展、完美的人。鉴于此，以艺术的方式达成对儿童的生命教育，我们进行了一次有益的尝试。一、“启想心艺坊”儿童生命艺术教育实践的背景“启想心艺坊”，顾名思义，是以艺术的方式启迪儿童的智慧、激发想象与创造，并达成对儿童心灵成长的积极影响。“启想心艺坊”儿童生命艺术教育的第一批对象是光爱学校的一群615岁的流浪儿童和同心打工子弟学校一年级的孩子们。他们由于自身的状况，心灵长期面对复杂的社会环境，为了生存，他们养成了撒谎、自闭、暴力等不良习性，以致心理和人格发生了扭曲。他们普遍存在不信任别人、人际交往能力差、不容易控制自己的脾气，多数孩子都很自闭，不愿意与人交流。绘画是儿童童年期的第二语言，艺术用它独有的启智功能去点燃孩子们心灵的希望，而艺术的多样表达形式、丰富的材料使用恰是最为激发儿童好奇，也是和他们易于接受、乐于尝试的一种自我表达方式，艺术是打开孩子心灵之窗、了解孩子内心世界的桥梁。参加“启想心艺坊”项目的流浪儿童、打工子弟、残障儿童，他们在童年期几乎没有接触过系统的美术教育。如何引领这些孩子去发现大自然美的过程，使他们在审美的过程中主体的个人生命与客观事物之间的对话，成为生命认知的过程；以此来省思自己生命成长的过程，在他们的内心播种善的萌芽，使他们相信善与美的种子会变成世世代代流传不息，是需要大家共同去护持的力量；懂得生命成长过程中的努力、自信、勇气、坚韧、接纳、付出、奉献等品格的重要，从而使他们具有强大的内心力量去积极勇敢地面对未来生活的挑战，使自己的生命不断地丰富与圆满，“启想心艺坊”儿童生命艺术教育公益项目的目的，就是尝试以艺术的方式构建孩子们内心积极正向的心理能量，达成对良好品格的培养。二、“启想心艺坊”儿童生命艺术教育的课程设计1、“启想心艺坊”儿童生命艺术教育课程设计的理念：宇宙万物振动与移动有特定的韵律，这些韵律决定了季节、循环、发展步骤与模式。每一个循环反映了造物主的宇宙规律性。项目的课程设计，以自然-生命-文化-艺术表达为主线，从天、地、人整个宇宙整体的角度使儿童透过对大自然四季的更迭、动物的生存与繁衍、人的生活和各种习俗的观察，以艺术的眼光来审视永恒的生命规律，并在教学中融合对中、西方文化和艺术的认知，内容与儿童的生活经验产生连接，使儿童在艺术的多种自我表达中发展儿童自身经验，引导儿童对生命进行思考。依据流浪儿童、打工子弟、残障儿童这些学生的具体情况，我们透过自然季节变化来所产生的自然美景、人们收获的过程和生活习俗，结合不同的艺术家作品和生活经历来是学生了解生命的成长过程，使他们懂得生命的付出与给予，同时通过对传统习俗的体验与认知，构建孩子的自信心、自我认同，培养他们基本的艺术表达方式，使这些孩子慢慢敞开心扉，体会到他们存在的意义，认识生命的价值，感受到社会给予他们的关爱。使这些孩子慢慢敞开心扉，体会到他们存在的意义，认识生命的价值，感受到社会给予他们的关爱，同时根据教学内容配合相应的美术馆展览，结合自身经历，使其开阔视野；以艺术的方式构建孩子的自信、自我认同和自我表达的渠道，使他们懂得生命的意义，学会看到社会积极的面向，进而影响他们形成良好的行为习惯，逐步塑造良好的做人品格，培养正向的价值观和积极乐观的人生态度。 2、课程设计的内容及目的：（1）自信的构建：自我认同、消除自卑是建立儿童自信的开始。儿童生命艺术教育的课程通过课程开始时的自画像以及艺术家自画像的主题活动，使孩子们在教师的引导下欣赏梵高、伦勃朗等艺术家的自画像，了解了他们的创作背景及艺术风格，认识到我们可以从任何角度来认识自己，自画像其实是自我认同的一种方式，我们可以透过自画像表达自己内心的想法、情绪和对生活、社会的认识。并进而认识到自画像是呈现个体自我认同感的一种表达方式。在创作自画像的过程中，造型可以任意夸张变形、色彩可以主观表现，学生可以自由地运用这两种美术语言来表现内心中对自我的认知。（2）领悟生命的规律：春生夏长、秋收冬藏，在任何的生物世界里，都体现着善与美至高的生命原则。我们透过一颗种子从萌动、发芽、生长、开花、结果的生命过程，透过昆虫短暂的生命过程和动物的生活习俗，使孩子们认识到生命从生到死的规律，所有有生命的生物体都要遵循这个规律，只是过程长短不同而已。从种子从播种到收获，小动物从幼崽成长为捕猎高手，其间要付出很多的努力和艰辛，如果希望自己的生命也能开花结果，未来能自食其力，就要具备良好的品格、丰富的知识和各种能力，引导孩子思考如何从现在做起，让未来的生命能开花结果。（3）对不同文化的认知： 世界是个地球村，各种文化相互渗透和交融，也影响了孩子们的生活方式。西方节日中童话般的故事和想象，以及快乐的形式参与受到孩子们的喜欢。在中国传统里，节日是一个民族的象征、族群认同、沟通、交流、凝聚、文化传承的重要方式，人们沿袭着几千年传承积淀下来的各种习俗，满足着我们心理的慰藉。圣诞节真挚的祝福和满心的期待、春节的祈福和吉祥寓意，这种习俗和价值观已然影响到他们未来的生活方式和心理需求。（4）视野的拓展： 结合孩子们的自身状况和特点，在每期课程内容中融入相应的博物馆教育活动。是学生学习艺术家多角度看世界的方式，以开阔儿童视野；学习艺术家多样的艺术表达方式，培养其包容的心胸；学习如何看艺术，培养其思考能力。并在博物馆教育过程中培养其良好的行为习惯，培养他们的自律性，为他们以后步入社会生活奠定良好的主观能动能力，并通过儿童深入的学习和不断的积累，培养其具有正向的价值取向和树立生活的目标。3、 “启想心艺坊”儿童生命艺术教育课程内容1、 和大师一起探寻自然的秘密 使儿童以艺术的方式透过对自然中一粒种子、一棵树的生命成长过程，以及植物与周围植物、动物、天气变化等关系的观察，来认识社会、家庭与他们的关系和人的生命存在意义和价值，消除自卑，建立自我认同和自信，增进对所在地区文化的认同，在教师具体的教学指导过程中，引导他们正向地思考问题、看待他人和社会，影响他们的行为习惯和逐步塑造良好的做人品格。（1）和大师一起探寻春天的秘密（14单元）（2）夏日和大师一起去旅行（12单元）（3）和大师一起讲述秋冬的童话（14单元）2、绘本心艺坊以各种绘本为切入点，（1）和大师一起认识我自己（14单元）（2）和大师一起了解他人（8单元）（3）和大师一起观察我们周围的环境（14单元）（4）和大师一起看宇宙（8单元）3、博物馆教育 开展针对这些孩子的博物馆教育活动，开阔儿童视野，以艺术的方式构建儿童的自信和自我认同，透过艺术多样的表达形式，培养其包容的心胸；构建打工子弟儿童正向的心理能量和积极的生活态度，以此培养他们的自律性，为他们以后步入社会生活奠定良好的主观能动能力，并通过儿童深入的学习和不断的积累，培养其具有正向的价值取向和树立生活的目标。四、“启想心艺坊”儿童生命艺术教育课程内容实践对儿童的影响“启想心艺坊”对孩子们实施了第一期美育课程，在短短的四个月中，我们看到了孩子太多的内在变化。在这个过程中，我们感受到了太多的美、爱、纯真、信任、支持、理解、感动。在自画像一课中，有位同学在画面的一个角落画了一个很小的头像，老师鼓励他说：“孩子，你可以把自己画得大些！”“我不会画！”“你可以的，相信自己！你能画大的！”虽然老师一再鼓励，但学生依然说“我不会！”接下来，老师长久地握着彼此这位学生的手，在他耳边悄悄地说“孩子，你是一个很棒的男子汉！相信你能把自己画大，你要是能把自己画大，今后你就有能力做到任何你想做的事情！”这时，他犹豫着在旁边画了一个大些的自己。此次课程结束以后，我们的观察研究显示出自画像在纸面的位置与大小，在一定程度上反映出在他们心中自己对于所生活学习的环境是处于怎样的位置、具有何种程度的重要性。在红橙黄绿满山洒留住秋天的美丽这一活动尾声，当老师拿着孩子们的作品说“孩子们，你们太棒了！你们不逊色于那些大艺术家，你们让老师对你们由衷地赞叹！你们有太有潜力和无限的可能性了！”。这时，嘈杂的教室里出奇地安静下来， 连调皮的几个小男生也好好地端坐在地上。“你们每一个同学的作品都非常棒，都有自己与众不同的特点，都描绘出自己内心独特的秋天美丽的风景！”、“你们看XX同学画面叶子拥有缤纷的色彩XXX同学强壮、粗大的枝干和浓浓的秋黄”，教室里安静得能听到孩子们呼吸的声音。“孩子们，让我们为自己鼓掌、告诉大家：你是最棒的！”，“我是最棒的！”的喊声和热烈的掌声从孩子们心底迸发、从教室里传向操场、传向天空，我们的内心充满感动！在“启想心艺坊以艺术滋养心灵”儿童生命艺术教育公益项目成果展览开幕式上，一个15岁的西藏男孩向大家介绍自己的作品：“我童年流浪的生活是黑暗的，充满危险，所以我画面的背景颜色是黑的。每到夜晚来临的时候，我很希望有一个安全的地方可以栖身，可以得到温暖，所以我画了房子，里面有微弱的灯光。流浪的生活使我经常在路灯下睡觉，所以我画出了自己在路灯下睡觉的样子。寒冷的冬天下着大雪，但下雪预示着来年的丰收和希望，雪虽然是白色，但它代表着希望，也就不觉得寒冷了，我感到爱来了，来到我的内心！”，这番话感动了所有到场的观众、嘉宾。我们明白，艺术已成为孩子们表达、构建内心自己的方式。“我喜欢画画，它带给我快乐，希望老师们天天来给我们上这样的课！”光爱学校的慧慧这样说道；“老师，长大我要当画家