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部编教材一年级语文下册树和喜鹊第一课时教案知识与技能：1.认识12个生字和2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，会写6个生字，做到笔顺正确。2.能借助拼音通顺流利地朗读课文，读准“一”的变调。过程与方法：通过多种形式的读，想象画面，感受语言的节奏，同时学习联系上下文了解词语的意思。情感态度与价值观：通过学习课文，初步懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！【教学重点】 1.会认12个生字，会写3个生字。2.学习联系上下文了解词语的意思。【教学难点】联系上下文了解词语的意思，正确读书生字。【教学准备】1.教学课件、生字卡。（教师）2.自学生字词，预习课文，熟读课文。（学生）【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.板书课题：树和喜鹊请一名同学拼读课题，齐读课题。2.看到课题，你想知道什么？学生交流。大家也比较熟悉树和喜鹊，出示一组图片：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？二、自读课文，学习生字1.初读课文，自学生字（1）师范读课文，生听准字音。（2）出示要求，学生自读课文，学习生字。2.出示生字,检查学生对生字的认读情况。从 有 前 鹊 几 觉 单 安 睡 孤 后3.认识多音字并指导组词：只 种 乐4.出示课后“读一读，记一记”的词语,多中形式读。三、再读课文，质疑问难1.学生再次自由朗读课文1、2自然段，提出不懂的问题。2.学生进行四人小组交流，说说自己对课文1、2自然段的理解和感受。3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度，以便具体指导。4.重点理解词语：孤单。5.引导学生看第一幅插图，指名朗读第一自然段，知道“孤单”的意思是：只有一个，孤独、寂寞，没有朋友。6.再次指名读1、2自然段，体会“孤单”一词的含义。7.联系生活实际想一想：你有过类似的经历吗？8.指名回答以上问题，全班讨论交流。9.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？10.齐读课后最后一自然段。（1）理解“快乐”。（2）指名说原因。四、指导书写，巩固生字1.重点指导“招”“快”“呼”。2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。3.师范写，生书空笔顺。4.观察笔画在田字格中的位置。5.学生自己书写。(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。(
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