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文档简介

在直线上表示正数、负数一、教学内容： 教科书第5页例3及相关习题。二、教学目标：1、叙述正数、负数的概念；描述数0表示的量的意义；认识数轴；2、能联系实际，通过活动在数轴上正确表示正数、负数和0。三、重、难点：认识数轴，能在数轴上正确表示正、负数和0 。四、学情分析：学生通过上一课时的学习已经对正、负数和0有了一定的认识和理解，这是本节课学习的基础，本节课的学习又是下一节课学习的基础。5、 教具准备： 课件六、教学过程（一）复习导入：1.什么是正数、负数？如何读、写？0呢？2. 读出下面各数，说一说哪些是正数，哪些是负数。 8 3.6 0 5.5 100 903. 请你作记录。（1）如果小华家月收入2500元记作2500元，那么她家这个月水、电、煤气支出300元应记作（ ）元。（2）如果电梯上升15层记作15层，那么它下降6层应记作（ ）层。（3）如果进了3个球记作3，那么失了2个球应记作（ ）。（二）探索新知，讲授新课：1、创设情境，出示例3：四名同学都聚在大树下，这时，两名同学要向西走，一个走2m，另一个走4米；另外两名同学向相反的方向走，一个向东走3m，一个向东走4m，你能在一条直线上表示出他们运动后的情况吗？2. 理解信息，明确要求（1） 从图中你能知道哪些信息？要解决的问题是什么？（2） 你能试着在一条直线上表示他们行走后的情况吗？（3） 要求：请你先独立完成，然后在小组内交流。 学生活动：思考，动手画图。3. 交流方法，学习新知交流：说一说你是怎样做的。师生共同探究：（1）首先画一直线，表示运动路线；（2）确定好起点、方向和单位长度。 规定以大树为起点，向东为正，则向西为负；想：怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系呢？（3）最后，标出他们的位置。师：像上面这样的直线我们就称为数轴。4. 深化理解： 理解数轴上数的排列规律：432101234（1）仔细观察数轴，你有什么发现？（2）从中你有什么体会？（3）如何在数轴上标出正数、负数和0，负数一般在0的哪边，正数在0的哪边？同桌讨论 学生汇报：0右边的数是正数，0左边的数是负数。5.在数轴上表示分数和小数你能试着在数轴上表示分数和小数吗？自己各出一组数，在数轴上表示。学生活动，思考，教师巡视并指导学生。小结：所有的正、负数都可以在数轴上找到它的位置。（三）练习巩固： 1、读出点A、B、C、D、E表示的数。 2、 在数轴上表示下列各数： -4，1，-2，2.5，-0.5，1.5，- 3、拓展提高:按照从大到小的顺序排列 -4，1，-2，2.5，-0.5，1.5（四）全课小结： 通过今天的学习，说说你的收获。（5） 布置作业： 1.教材第5页“做一做”。 2.练习一第4，7题。板书设计：在直线
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