七年级语文《三峡》教学设计.doc

七年级语文三峡教学设计 林州市东姚镇一中 秦拴林 教学目标： l 知识方面 ： 1、 认读生字，熟练朗读课文并能当堂背诵课文。 2、 正确解释关键词语，句子。 3、 描述三峡壮美的景色。 l 情感态度方面： 1、在反复朗读中使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养； 2、让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。 l 能力方面 ： 1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感； 2、 具有一定的文字组合能力，联词成句，创造新意。 重点难点分析 ： 教学重点 ：抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 教学难点 ：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 教学方法：激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。 教学过程 ： 一、导入激趣： 师：著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是三峡。”三峡为何有这样大的魅力呢？ 生：（各抒己见，以达到资源的共享。）（三峡自然风光和人文景观） 师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文三峡。 二、整体感知： 1、学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。 如：郦巘阙溯属 2、听录音，从整体把握课文。 3、请23名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。 4、师范读课文（或再听录音），指导学生朗读。（在此，教师应指出注意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节奏等。） 3、 朗读停顿训练重点： 第1自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。) 第2自然段 至于夏水矿襄陵 襄陵：动补短语，漫上丘陵 沿溯阻绝 沿溯：并列短语，上行和下行 或王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽乘奔御风/不以疾也 讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确? 第3自然段 则素湍绿潭，回清倒影 素湍：偏正短语，雪白的浪花 回清：动宾短语，回旋着清波 绝巘/多生怪柏 清荣峻茂 清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。 讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意? 第4自然段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！ 5、朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性。 6、讨论：疏通文意。（分成六个人一组，每组讨论一个文段的大意，让学生充分发表见解。） 7、把各小组的意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用。 8、指导学生背诵课文。 三、研讨练习 （一）背诵全文，并完成下列练习。 1作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 2找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。 设题意图：使学生把握文章写景的脉络；抓住精彩写景段落，深入领会画龙点睛的词语，使学生对文章的感知由整体到局部；在此基础上背诵课文。问答题提示了背诵的思路，适宜先解决问答题，再背诵课文。 参考答案：1文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。 2春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。” 秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。” 作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 （二）解释下列词语，并给线点的字注音。 重岩叠嶂夏水襄陵乘奔御风素湍绿潭绝巘飞漱清荣峻茂 设题意图是让学生积累文言实词，掌握它们的读音和词义。 参考答案：嶂（zhng），高耸险峻如屏障的山峰。 襄（xing），上。 奔（bn），这里指快跑的马。 湍（tun），急流的水。巘（yn），险峻的山崖或山峰。 漱（sh），冲刷。 峻（jn），高而陡峭。 （三）阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？ 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 设题意图是培养学生的比较阅读能力，早发白帝城和三峡都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，本题的着眼点不在形式，只要学生能够将内容对应起来就可以了。 参考答案：文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。 四、写作训练 把你曾看到的山川、名胜的美好景色描述下来。 五、课后小结 我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。三峡是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。在课文，我们要积极的走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。 六、课后练习 用正楷抄写课文，并背诵。 积极的走进大自然，用你的笔来描绘眼前的景色。 附录：关三峡的诗句 1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 2.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流 3.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳 4.大江东去浪淘尽,千古风流人物 5.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 板书设计 ： 三峡 郦道元 山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。 夏：沿溯阻绝 虽乘奔御风，不以疾也 （急） 水：春冬：素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 （趣） 秋：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 （凄） 教学反思： 我所上的是第一课时，根据这几个月来我所掌握的我班学生的实际能力、学习水平，在确定本节课的目标时，我将起点放得较低，落实字词的含义，理清译文，尝试背诵。 通过余秋雨向外国朋友介绍三峡导入新课，然后引入到课文，播放录音范读。课堂的主体部分以学生为主，分为译一译及背一背两个部分。第一二节请小组的同学从前到后进行句译，后一位同学对前面的同学进行补充及完善。后两节考虑到时间关系，就只请一位同学进行翻译，如有重点词语的遗漏或语句的译文有差池的话，就请其它同学进行补充。在学生翻译的过程中，我在黑板上适时的进行知识的归纳板书，比如通假字、一词多义、古今异义、词类活用，让学生对本课重点字词有比较完整的理解。由于同学们预习比较充分，所以回答时举手人数较昨天有所改善。在剩下的十分钟时间，让同学们在前面理解文意的基