长江沿江地带-教案.doc

第二节 以河流为生命线的地区-长江沿江地带教学目标知识与能力1.运用地图说出长江沿江地带的区域位置、范围，并对本区的地理位置进行简单的评价。2.在地形图上识别本区主要的地形类型，自己描述区域地形的特点。培养提高学生利用资料分析本区地理位置和自然条件的优越性问题的方法和能力。3.从地形、气候、自然资源、水运条件等方面了解本区优越的自然条件。4.认识并理解本区对我国东部沿海地区和西部地区的连接和纽带作用。5.正确理解区际联系对不同区域经济发展的意义。6.进一步了解有关区际联系、上海对长江三角洲地区经济发展的辐射作用。7.正确认识本区内部不同地区的差异和相互协作关系。8.初步认识本区主要的自然灾害和存在的环境问题，正确认识本区区域环境和区域发展对人们的生活方式和生活质量的影响。9.初步学会分析长江流域洪涝灾害的形成原因，认识到必须采取有效的措施来防治洪涝灾害的紧迫性和重要性。10.了解本区环境保护的有关方法、措施和法律法规等等。过程与方法1.通过运用地图使学生认识本区的地理位置，尝试分析本区位置的特点和优越性。2.通过区内地理事物：地形、气候、自然资源和水运交通等分布的学习，将知识巩固在地图上，抓住分布的规律，认识本区自然条件的优势。3.通过对“H”型经济地带格局的认识，进一步分析本区位置的优势，从中理解区域经济发展中区际联系的重要意义。4.通过分析“世界著名沿河产业带”的有关知识，充分认识长江对本区经济地带的形成和发展的意义；从长江南北支流的延伸对南北经济的辐射作用的客观事实，来认识沿江地带对周围地区的辐射作用。5.运用地图和资料说出长江沿江地带的城市和工业分布特点。6.通过地图使学生认识本区主要城市的地理位置分布与河流、地形、陆上交通、自然资源等的相互关系，分析长江上、中、下游地区城市分布密度的差异；认识本区不同地区的差异。7.通过分析上海对长江三角洲地区和全国其他地区经济辐射的作用，认识区际和区域内相互联系、共同发展的重要意义。8.通过对长江沿岸工业基地主要工业部门、资源特点和经济发展的优势和不足，分析它们之间进行协作，相互促进的方法和途径。9.通过具体的事例使学生认识本区的自然灾害和存在的环境问题，从而初步认识到人类的进步与环境问题的矛盾，从课文和其他方面的有关知识初步学会分析本区越来越频繁的洪涝灾害的根本原因。10.通过活动，了解一些有关环境问题的治理和保护方法、措施和制定相关法律法规的重要意义，从而能正确认识本区环境问题和有关治理保护的实际行动。情感、态度和价值观1.培养学生对中国大好河山的感情。2.通过对区域间相互联系的学习，提高学生彼此协作、共同研究的意识，从而提高学生合作学习的能力。3.培养学生正确的人地关系的观念，充分利用自然条件发展生产活动。4.使学生正确认识我国经济发展和高新技术迅猛发展的事实，增强民族自豪感。1.培养学生正确的环境观。使学生认识到正确的人地关系对人类的生存和发展的重要意义。教学重点1.在地图上指出长江沿江地带的区域位置、范围，认识本区得天独厚的自然条件。2.正确认识长江沿江地带与东部沿海地区、西部地区的经济格局，分析长江沿江地带城市和工业分布的特点，从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。3.正确认识本区的纽带和辐射作用，同时通过地图，分析上海对长江三角洲地区经济发展的辐射和带动作用。4.正确认识长江中上游地区与中下游地区的差异和协作方法、途径。5.正确分析本区主要的环境问题，初步了解本区环境保护的措施和急迫性。教学难点1. 对本区地理位置优越性的认识。2.正确认识本区的纽带和辐射作用。3.分析上海对长江三角洲地区经济发展的辐射和带动作用。4.从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。5.正确认识长江中下游地区洪涝灾害频繁发生的重要原因。导入新课教师：讲课之前，请大家先把书翻到78页的阅读材料：“世界著名沿河产业带”。讲的是：世界经济发展的一个很重要的经验，就是利用江河湖海的优势，发展经济，形成一个发达的经济带，进而带动整个区域经济的快速发展。下面，来看两个事例：一个是欧洲的莱茵河，它是世界上最繁忙的河流之一，被誉为欧洲的黄金水道；一个是美国的密西西比河。板书：1莱茵河欧洲的黄金水道，产业区，城市圈；2密西西比河钢铁走廊教师：借鉴发达国家的经验，我国河流众多，也要开发利用好河流。那么其中最具开发潜力的河流是那一个？ 学生：长江。教师：为什么呢？学生：答。（略）教师：的确，长江有很多方面的优越性。下面，我们就来看看长江的情况：以河流为生命线的地区长江沿江地带。板书：以河流为生命线的地区长江沿江地带（板书）地理位置和自然条件（板书）1.优越的地理位置条件。教师：（将长江流域教学挂图布置好）我们学习某个地区或地带，首先要知道这个地区在什么地方？具体包括哪些范围？下面，请大家看这幅挂图，结合课本上“长江沿江地带”图，在图上指出本区的具体位置和范围。下面，请几个同学来给我们演示一下。学生：几个学生上来在挂图上具体介绍本区的具体位置和范围。教师：通过刚才几个同学的介绍，我们可以明确：本区东起上海、西至四川攀枝花，东西长达3 000多千米，南北宽度大约在长江两岸100200千米，是一个典型的“带状”区域。下面，请大家对这个地带的地理位置进行简单的评价，看本区的地理位置有什么样的优势。学生：分别用自己的观点评价本区的位置条件。教师引导学生运用相关知识，从自然和人文两方面对本区的地理位置条件进行评价，主要从沿江地带的位置优势评价。教师：刚才大家对本区的地理位置进行了简单的评价，表现很好，实际上，本区地理位置最大的优越性就在于它位于沿江地带，本区地理范围广，长江横贯东西，沟通了我国东西交通，有着便利的水上交通条件，自古就是我国东西运输的大动脉。承转：本区除了地理位置的优势外，自然条件也得天独厚。接下来，我们要从本区主要的自然条件表现来分析本区的自然条件特征。（板书）2.得天独厚的自然条件。请同学分组从“地形特征”“气候条件”“资源条件”和“长江水运条件”等方面，具体分析本区的自然条件的特征。学生：分组进行协作学习，讨论，分析。教师可以指导学生认识沿江地带东西地形差异和根据长江沿江地带自然资源分布图回答问题，教师：下面请各组同学对本组的问题进行分析、介绍，谈谈自己组的看法。学生：教师小结：地形条件：低平、平原和低山丘陵为主，且平原东西排列有利于农业、交通等发展。气候条件：夏季炎热，冬季温和，四季分明，降水丰沛，利于农业、水运等发展。资源条件：资源丰富，种类多，利于农业、工业、旅游业等发展。水运条件：黄金水道，我国最优越的内河航运，有利于与沿海海运接轨等教师：大家看“长江上游景观”，想一想，这样的地形地势，我们可以采用什么样的利用方式？学生：建水电站。教师：仿照上面的叙述，试述长江中下游景观特点。学生：教师总结：地势低平，河湖密布，江面开阔，水流平稳。想想，这样的地形，可以发展什么产业？学生：教师：请大家看“长江沿江地带自然资源的分布”图，要注意旁边的图例说明，你能说出长江沿江地带，都有哪些自然资源？学生：教师小结：通过学习，我们要了解：开发长江，首先要考虑它所处的地理位置，它有哪些有利的自然条件，在此基础上，我们才能因地制宜，合理开发利用好长江。本区特有的位置优势和得天独厚的自然条件，这些条件不仅可以发展本区经济，形成我国著名的长江经济带，而且由于本区的特殊的位置条件，对东部沿海地区和西部地区的经济发展也起到了十分重要的作用，那么，究竟是什么样的作用呢？下面我们就来进行学习研究。（板书）沿江地带的纽带和辐射作用教师：（在黑板上书写一个“H”字样）我们都认识这个字母吧，它是英文中的第八个字母，从它的结构上看，是由简单的一横和两竖连在一起，大家能看出其中的这一横在整个字体中的作用吗？学生：发表各自的看法。教师：对，中间的这一横就是连接左右两竖的一根纽带。起到了承接的作用。现在，如果我们将中间的一横换成我们的长江沿江地带，将右边换成东部沿海地带，左边换成西部地区，你能具体说说这三个地区之间的相互作用吗。请大家进行分组讨论，谈谈自己的观点。学生：进行小组讨论学习。教师小结：对，长江沿江地带在东部沿海和西部地区之间的作用就像是“H”字母中的一横，也是一条纽带的作用，起到了承东启西的作用。这正是我们马上要学习的内容中。同时，我们也可以从中看出，在区域经济发展中，区域与区域之间的相互联系、彼此作用，对各区经济的共同发展和进步，也起到了重要的作用，这一点也是我们认识区域地理知识的一个重要内容。另一方面，长江沿江地带借助长江河流的作用，迅速发展成为我国重要的经济地带：农业发达、工业基础雄厚、高新技术产业开发最具活力。与此同时，位于长江南北众多的支流和其他一些交通干道周围的地区，经济发展情况与本区有何不同和关联呢？让我们通过下面的活动来进一步认识一下：请同学分组讨论课文中的“活动”，然后由各组同学介绍本组的活动和学习情况。学生：教师总结：刚才大家的发言很精彩，的确，正是通过长江南北的众多的支流和连接南北地区的主要交通干线，本区将自身的经济技术优势向南北地区进行辐射，使南北经济成为一个整体，形成一条沿江产业带。这样的例子在世界其他地方也很普遍，例如，欧洲著名的莱茵河周围就形成了一条世界性的沿河产业带。还有北美洲的密西西比河沿岸。从这些例子中我们认识到河流在区域经济发展中的地位和作用，实际上，在长江河流沿江地区，许多城市的形成也要归功于河流，例如上海、南京、武汉、重庆等城市的形成和发展，就与长江的关系密切。下面，我们就要讨论有关长江沿江地带的城市问题。我们都知道在长江的沿江地带，从上游到下游的大城市依次有重庆、武汉、南京和上海，那么，这些城市的形成和发展是如何依托长江的？其他沿江地带的城市分布情况与这四个城市的关系又怎样呢？让我们首先来了解有关方面的知识。（板书）沿江地带的城市教师：下面请大家根据“长江沿江地带城市的分布”图，按小组分别研究重庆、武汉、南京和上海四个城市在长江中的分布情况，讨论这些城市的分布与长江干流、主要支流及周围地区的其他哪些条件有密切的关系？对其中负责讨论上海的小组要提醒他们注意课文中的活动安排，请他们将上海在区域经济发展中的辐射、推动作用进行比较全面的了解，在介绍时要重点介绍这方面的知识。学生：分组讨论学习。教师小结：刚才大家的汇报很好，充分展示了我们协作学习、自主学习的良好习惯，也体现了我们比较高的综合学习能力，在大家结论的基础上，我们大致可以得出这些结论：1.重庆位于四川盆地、长江和嘉陵江交汇处；武汉位于江汉平原上，是长江和汉江、京广线与长江的交汇处；南京位于长江中下游平原上，有京沪线和长江交汇，临江近海，距入海口380公里左右；上海位于长江的入海口，有长江的最后一个支流黄浦江和京沪线、沪杭线等交汇，又是沿海地区。2.这四个特大城市是本区的经济、文化、交通中心，对本区的区域经济发展具有强大的辐射和带动作用。3.在四个特大城市的基础上，分别形成了以它们为中心的四个城市群，尤其是长江中下游地区，城镇密集，密度大。4.上海是我国最大的城市，不仅对长江三角洲地区经济的发展有推动作用，对整个长江流域乃至全国都有辐射和带动作用。我们来看一下P80活动题。总之：长江是这些城市得以建立和发展的生命线。教师：不仅如此，长江还为这些地区的经济支柱工业的发展和工业地带的形成提供了重要的条件。下面，我们继续了解本区主要的工业地带及其分布、特点等知识。板书：沿江地带的工业请大家进行讨论学习，我们提供讨论的问题：1.本区主要的工业基地的分布与城市的关系如何？2.本区工业基地的主要类型与哪些条件关系密切？3.各工业基地从规模大小、发展水平等方面比较，有哪些区别等。这次我们的资料是有关“长江沿江地带的工业”，如：“长江沿江地带的工业分布图”“长江沿江矿产资源分布图”，主要的工业城市、钢铁工业走廊、汽车工业走廊等。要求学生能从图中指出主要的工业基地，指出“钢铁工业走廊、汽车工业走廊”主要包括的城市。要求学生考虑形成这些工业基地和工业走廊的主要原因。学生：分组学习主要的工业基地、主要的工业城市、钢铁工业走廊、汽车工业走廊等等。教师：请学生就我们提出的问题进行阐述，发表自己的观点。学生发言：（略）教师总结：其实，就长江沿江地带本身而言，在不同的地区也存在有不同的地区优势和差异，在本区内部，也有一个如何加强区内协作和联系的问题，课文中就这个问题设计了一个活动，我认为比较好，请大家来讨论一下，提出自己的解决方法。学生：讨论课文P83的“活动”。教师：请大家来交流各自的想法。（教师也可以提出自己的方法和建议，供学生参考）教师小结：通过对长江沿江地带的学习，我们主要了解本区在经济发展、城市建设、对区内外的辐射和推动作用等，主要是在了解对本区发展有意义、有利的方面，但我们在看到本区不断兴旺发展的同时，也一定要清醒地看到，正是在我们大规模地开发利用长江时，本区的生态环境问题也在不断地加剧，正在成为我们发展的一大障碍。下面，就让我们来正视一下有关长江沿江地带的生态环境问题。教师：展示有关1998年抗洪救灾的资料，请学生重温当年的危险时刻。教师：看了刚才的这些材料，不知大家有何感想？能谈谈吗？学生：一些学生谈自己的看法。教师：那么，今天我们如何来正确地看待当年这场洪灾的原因呢？学生：教师：下面，请大家来全面地了解一下长江沿江地带主要的生态环境