认识钟表教学设计.doc

认识钟表教学内容：西师版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级 下册)第59页的内容。 教学目标： 1.知识与技能：通过观察和探究认识时钟，初步了解钟面的组成部分，知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。让学生结合生活经验学会认、写、拨整时，知道整时钟面指针的指向规律。2、过程与方法：培养学生的观察力和动手操作能力，体验数学与生活的联系，结合日常生活理解钟表的用途。3.情感、态度与价值观：培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 教学重点：认识钟面，学会认整时、写整时。教学难点：体验生活与数学的联系，整时钟面指针的规律。教法、学法：观察法、实践操作法、合作学习法、探究发现法。教学准备：实物钟、钟面模型，实物展示。 教学过程：一、创设情景、激发兴趣1猜一猜师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？那我们来猜一个谜语。（出示谜语）滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。（对，是钟表）。2 揭示课题师：这节课我们一起学习认识钟表，有信心学好吗？ 二：自主学习、探求新知（一）各种各样的钟表师：老师带你们到钟表王国去看看。出示各种各样的钟表。（二）、认识钟面 师：孩子们，有谁知道，这些漂亮的钟是拿来干什么的？1、自主探索 出示钟面根据回答演示师：仔细观察，从钟面上你看到些什么？根据学生回答，师做适当的补充：（1）都有两根针（闪动），你觉得这两根针一样吗？哪里不一样？引导学生说：长长细细叫分针，短短胖胖叫时针。（2）都有12个数。有哪12个数，一起来数数。数字的旁边还有什么？点与点之间叫格，数一数有多少个大格？ （3）时针、分针的旋转方向。演示旋转方向，请小朋友们举起小手、闭上眼睛划一划钟面上针的旋转方向。2、巩固钟面的认识 师：钟面上的这些数和针，小朋友们都记住了吗？我要来考考大家哟，请拿出钟面模型,指指哪颗是分针,哪颗是时针。（三）、认识整时1、整时的认法（1）、认8时 出示8时钟面师：有谁知道？你怎么知道的？（多抽学生回答），强调生活中我们说的8点，数学中叫8时。（2）、 认12时 出示12时的钟面师：这是几时呢？抽生汇报。（4）、小结师：认识了这么多时间，你能说说你是怎样认整时的吗？小组讨论，生汇报师强调：当分针指着12，时针指着几，就是几时。2、两种计时法 （1）、8时师：我们学会了认整时，还可以用两种方法写出整时呢？师贴8时的钟面。这是几时？（8时），它可以写成8时？师边板书边强调：这个“时”不是八九十的“十”，而是时间、时刻的“时”，先写“日”，再写“寸”，一起读一次，举起小手写一写。师：还见过哪种表示8时的方法？哪些地方见过？举起小手跟着老师一起写，左边一个8，中间两个竖圆点，右边两个零，也读8时。 （2）、12时师：请孩子们拿出练习本，用两种方法写出第二个钟面表示的时间，抽生到黑板上来写。学生评价。出示12时、12：00。集体订正。三、学习作息安排表，感受数学应用。1、独立完成师：请孩子们把书翻到59页，（出示例1的幅图）看着第一幅图小红在干什么？是几时？是什么时候的8时？还可以表示什么时候的8时？因为时针虽然走得慢，一天绕着钟面还要转两圈呢。师：在看第二幅图，小红又在干什么？是几时？用书空的方法写出12时的两种方法。 小结：你看小红的时间安排得多么合理呀！我们也要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。2、一天中最喜欢的时刻师：那你最喜欢一天中的，哪个整点时刻，你为什么喜欢这一时刻呢？其实，我们要珍惜一天中的每一个时刻。四、巩固练习。完成60页课堂活动1、拨、认整时（1）、老师说时间，学生拨时间（2）老师拨时间，学生说时间。