二上练习2教学设计.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人： 秦飞飞 施教日期 年 月 日教学内容练习2 共几课时3课型新授教学目标1. 背会汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。 2. 熟记成语。背诵成语。3. 训练学生口头表达能力。教学重难点1. 背会汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。2. 训练学生口头表达能力。教学资源ppt预习设计熟背汉语拼音字母表，练读“读读背背”，回顾生活中向别人请求的事情。学程预设导学策略调整与反思OQ U-V EFC-G M-N B-DF( f ) G( ) M( m ) Q( q ) D( d ) 日月如梭：太阳和月亮就像织布的梭子来回往复，不停穿梭，用来形容时间过得飞快。光阴似箭：时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。寒来暑往：盛夏已过，寒冬将至。泛指时间流逝。星移物换：景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。答案预设：秋天来了，成群的大雁往南飞。树叶黄了，秋风一吹纷纷落下来，就像无数只蝴蝶在空中飞舞，非常好看。小草也慢慢地枯萎了，不怕冷的菊花露出了笑脸，向人们送来秋天的美丽。一朵朵，一束束，一片片，可好看了。小朋友在草地上玩捉迷藏的游戏，他们玩得开心极啦！ 第一课时一、教学第一题。 1、审题。 （1）指名借读拼音读题目。 （2）教师进一步讲清题目要求。 2、指导。 （1）引导学生各自试读题目。 （2）引导学生分角色读。（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。 （4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。OQ U-V EFC-G M-N B-D（5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何记呢？3、练习。 （1）在书上练习（2）教师出示小黑板让学生练习： G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q （2）指名对照认读。 （3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。 F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) 4、反馈（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子5、运用把打乱的字母按音序排列。二、教学第三题。1、审题。 （1）让学生清楚本题要求。 （2）复习写字要求。 2、指导。 （1）指名认读“动、散、都”3个字。 （2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？ （3）指导写出“动”。 出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。 （4）指导学生写“散、都”。 3、练习。 让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 第二课时一、教学第二题。1、熟读成语。 （1）审题。 （2）指导。 学生自由读4条成语。 教师范读。 学生自由读。 理解4条成语的意思。 （3）练习。 学生自由练读。 同桌练习背诵。 （4）反馈。 2、学习三字经摘句。（1）审题。指名读练习要求。说该项练习的要求是什么？（2）指导。 借助拼音自由读。指名读教师范读讲解意思教师、学生读（3）练习学生自由读指名读练习背诵，指名背诵（4）反馈检查朗读指名背诵 二、教学第五题。 1、审题。 2、指导。 （1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。（2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化？（小组交流，讨论，派代表汇报）（3）练习：画秋天，边说边画 第三课时一、 口语交际1、借助拼音读题目2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？ 3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？4、小组讨论 试说5、集体汇报交流6、小组分角色表演7、创设情景在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？附：字母de 自我介绍A：我是大字字母A，远看像座尖尖塔，使着劲儿往上爬，上面到底有些啥？B：B是一只小耳朵，听进的话得想想，可别瞎冒出去呀。D，我是一个大胖子，肚子朝着右边挺，我的名字叫做D，马蹄声儿DDDE，我是大写字母E，一座大山被我竖，看我力气大不大！F，我像一根小拐杖，FFF，扶着老人走好每一步。G，我是大写字母G，看到我的小朋友就会想起一首儿歌：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。你仔细看看我，像不像一个孩子坐在弯弯的月儿上啊？H我是大写字母H，写起来啊最方便，1减1就行了！I、J，同时说，我们是大写字母I和J，我们比小写弟弟少顶帽，可千万别搞错。L，我就像是根标杆，立竿见影走向前，行路不怕难，要问我是谁？我就是大写字母LLLM，我是大写字母M，就像两座山相连，爬完一座又一座。还要问我像什么？对了，还像骆驼的俩驼峰。N，我像天空中闪电，一道亮光劈黑暗，大写字母N就是我！Q一只小虫子，爬进大苹果，尾巴还露出一大截，像不像我，大写字母Q？R，我是一把弯弯的尺，不过可别写成尺，我的名字叫做RT我是一根小铁钉，TTT就是我Y，我是大写字母Y，我的样子最好记，好