校本研修计划 (2).doc

校本研修计划 昄大中学 王厚平 为了更好地发挥前段学习所获的技能及学习所得，也为了能提高教师的综合素质，提高教学水平，提高教学修养，使校本研修中得到质的飞跃和提高。特制定计划如下： 一 目标： 以强化精心教书、潜心育人意识为着力点，通过一年的学习、研讨、反思、实践等研修活动，提升教师师德育德意识与能力，达成教师师德建设的阶段目标任务。 二 内容：1、教育教学理论知识围绕新课程标准，组织全体教师认真学习新的教育理论，解读转变教与学方式的专题文章，并开展研讨交流，促进教师将先进的理念与经验内化为自觉的课堂教学行为。不定期外请专家来校作报告，帮助教师不断掌握新理论、新方法，把握教育教学发展的新动向，落实课堂教学改革的实际行动。（分集中学习和分散自学两类）2、专业教学技能根据我校教师实际情况，定期开设专业技能的讲座，有计划、有组织地开展系统的教学方式方法方面的专业教学技能培训，以帮助教师获取最新的教研成果，提升教师课堂教学的专业技能。（集中培训）3、课堂教学实践（1）组织教师开展学习“主动有效”课堂“主题教学设计”评比优秀教案选编、小班化教育：我们的经验与行动、中小学教学设计与点评等专集的活动，要求教师在学习中加以交流，在实践中加以运用。（分个体自学和学科组论坛交流两类）（2）组织教师开展以“转变课堂教学教与学的方式”为主题的教学研究。要围绕主题进行备课与上课的专项活动，推动教师在教材分析、学情分析、目标制定、过程设计、课后反思等环节的诸多方面都能体现教改小主题。要在“三定”（定时间、定主题内容、定中心发言人）的基础上，注重“三个过程”（理论学习过程、实践研究过程、反思交流过程），落实“三项”（找自己“教学中的问题”进行研讨、讲自己“成功或遗憾之处”开展反思、写自己“想法做法”改进提高）活动，促进教师专业发展，提高教学质量。（分校级备课、上课比赛和校、组级课堂教学观摩、研讨两类）4、科学研究进一步增强全体教师的科研意识，提高科研质量，以“转变教学方式，优化课堂教学”为主题，开展“主动有效”课堂背景下的转变教学方式研究，切实让课堂焕发出生命的活力，全面打造“主动有效”课堂。要加大对教师科研能力的培养力度，帮助教师及时了解国内外教科研动态，组织教师开展以小课题（侧重转变教学方式）为引领的实践研究，撰写教学案例、论文等，推广本校的教科研成果，有效推进学校教学改革，促进学校整体发展。三 形式：根据学校的师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况和教师不同的发展需要，将校本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两大类。坚持以校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式进行研训，努力形成自己的研修特色。具体做法如下：、自主学习。学习“主动有效”课堂“主题教学设计”评比优秀教案选编、小班化教育：我们的经验与行动、中小学教学设计与点评等。2、专家报告。不定期外请专家来校作报告，为教师从理论的高度、实践的角度指明方向。3、专题讲座。利用本校县级骨干教师多的有利资源，结合教育热点和教学实际，针对学校教师在课堂教学方式上的共性“问题”，开展专题讲座。4、专业引领。通过学校骨干教师的课堂教学展示，起到示范、辐射、引领的作用，内外结合，提升教师的课堂教学专业技能。5、小组研讨。每月以备课组为单位开展“说、听、评”三位一体教研活动。组内人员每月进行互说、互听、互评交流和案例分析研讨，确保校本研修实效。6、教案改革。本学期我校将进一步深化教案改革。老师们除了研讨好共案，填写好个案外，另外要把“转变课堂教学教与学的方式”备课设计有机融合到教案的各个环节之中，把“主动有效”课堂的研究主题与课堂教学紧密联系起来。（本学期备课笔记检查的重点就看教师的“主动有效”课堂的主题教学研究在教案中的体现情况） 7、教学观摩。在全校教师中开展“引路课、入门课、达标课、