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文档简介

语文园地四教学设计第一课时教学目的：1.提高学生识字的兴趣。 2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。 3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。 教学重点：主动认字，有兴趣识字教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。教学方法：引导法，练习法。学法指导：自我领悟学具准备：图片、标牌、课件。教学过程：一、导入新课：小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习语文园地(四)。 二、“我会认”出示课件过渡：听到同学们的回答，“木字的朋友也来了，你们瞧。（点出课件）A、你们认识吗？（引导学生自由认读）B 、请34位同学大声认读。（注意读准字音）C、学习小组开火车认读。D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察转盘上的8个字与木的关系）E、为什么这些字里都有个“木”字呢？请各小组的同学讨论。如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。“休”，可以理解为人靠在树旁休息。F、做游戏，猜字谜。G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，记一记。）三、“我会读”1 、激趣导入；老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。（点出“我会读”）A 、小男孩在读什么？（出示电影院）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗？结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。2 、识字比赛。在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。A 、分小组活动，讨论，认字，摘卡片。B 、活动交流C 、教师抽查奖励3 、引导学生发现识字发法。A 、小朋友们会人这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字？B 、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办？C 、模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做？4 、巩固练习，做游戏“爬好汉坡”A、每小组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌，读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就是可以拿到山顶的“好汉旗”
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