让心随音乐一起飞翔.doc

2007年12月所写论文让心随音乐一起飞翔获区优秀教学设计二等奖。让 心 随 音 乐 一 起 飞 翔-听音乐想象作文教学设计 湛江开发区第一小学 苏徐红一、习作要求：欣赏一首优美的乐曲,听后把想到的景象写下来.(六年级)二、教学目标:陶冶学生美好的情感,激发丰富的想象，享受习作的快乐。三、设计理念：新课标提出记实作文与想象作文并重的理念，听音乐想象作文是作文教学的一种有效途径。音乐是无形的语言，当音乐四处弥漫时，她会引导你去体验，召唤你去想象，你的整个心灵会处在一个诗意的、文学化的状态之中，你的种种人生体验会随着音乐的旋律逐一重现。此时，用文字来诉说音乐，用语言来描绘音乐便是水到渠成的了。本堂课就试图通过聆听、想象，将音乐与作文结合起来，化“乐”为文，化无形为有形，让学生的语言随音乐尽情流淌。四、教学时间：两课时五、教学过程：（一）、激趣导入1、 同学们，喜欢听音乐吗？2、音乐来源于生活，音乐是一种非常奇妙的语言，它或者描绘一幅幅美丽的画面，或者讲述一个个动听的故事，或者表达种种美好的情感。优美的乐曲往往能触动人们想象的灵感，给我们以美的享受。3、今天的作文训练，让我们在优美的音乐旋律中，获得丰富的想象，并用笔把你最真、最深的感受写下来，让心随音乐一起飞翔,让语言随音乐一起流淌，好吗？4、板书：听音乐想象作文（关于音乐的一番话，极大的调动学生的兴趣）（二）、回顾课文，学会欣赏1、下面老师给大家带来了一首好听的乐曲，同学们想不想听？音乐是心灵的语言，要用心去倾听。请大家静静地欣赏，注意这首曲子的旋律和节奏有什么变化，你有什么感受？（播放月光曲）2、欣赏贝多芬的月光奏鸣曲片段（）欣赏第一乐段，说说这段音乐的节奏和旋律是怎样的？你有什么感受？你想到什么？ （）欣赏第二乐段，这时候，音乐的旋律和节奏有什么变化？你有什么感受？（）欣赏第三乐段，这时候，音乐又有什么变化？你的心情如何？你的脑海中出现了怎样的画面？过渡：我发现同学们感受音乐的能力特别强，真了不起！、回顾课文有一位作者在聆听了这段动听的乐曲后，展开想象，他的面前仿佛出现了这样的画面，他用一段简洁的文字描绘了下来（投影出示，配乐朗诵月光曲课文片段）、小结：聪明的同学一定猜出是月光曲。不错，这正是大音乐家贝多芬月光奏鸣曲中的一个片段。美妙的音乐往往能触动人们想象的灵感，像这段轻柔舒缓的旋律就使人想到了“海上升明月”的画面；像这段急促激昂的旋律就使人想到了“波涛汹涌的大海”。今天的作文课，期待大家能在优美的旋律中获得丰富的想象，并用笔把你最真、最深的感受写下来，让灵动的语言随着灵动的音乐一起流淌。（这个环节旨在引导学生把握乐曲的旋律和节奏进行联想，继续激发兴趣，使学生掌握听音乐的方法）（三）、练习悟法，指导写作、请同学们欣赏下面一个音乐片段，注意音乐的旋律和节奏，猜一猜表现的是哪种动物的形象，为什么？（播放百鸟朝凤的开端）学生听后交流。、继续欣赏，请同学们静静听，融入音乐中，心随音乐一起飞，看看你的脑海中出现什么画面？或者想到了什么故事？、学生思考，整理思路。、学生汇报，及时捕捉交流中的闪光点，给予肯定和强化，相机引导他们根据音乐从不同的角度说具体、真切。（这个环节，通过练习对学生进行方法的指导，为下面的习作打下基础。）（四）、总结写法1、同学们，经过上面的学习，相信大家已经掌握了听音乐想象作文的方法。下面大家来讨论写这类文章时要注意什么。2、学生交流，板书：（1） 仔细聆听，如临其境（2） 把握旋律，感受形象（3） 用心体会，展开想象（4） 串起情节，构思成文（习作方法的归结，让学生作文有依可凭，使每个学生的心随音乐飞翔，让语言随音乐流淌。）（五）、独立写文，自由表达 、请同学们静静欣赏，融入乐曲中，同时调动积累，展开想象，将你想到的或是一个故事，或者一组画面，或者一缕情感写下来。（播放命运交响曲） 、学生欣赏后构思。、学生作文。 （音乐是一种听觉艺术。但生理学原理告诉我们，人的感知神经是有普遍联系的。当人的听神经被音乐的旋律所刺激时，它必然同时也刺激着人的视觉、味觉、嗅觉乃至触觉等感觉器官，并诱发一系列良性反应。学生在音乐的刺激下，动用各种感官去感受、想象和再现，得到的形象和画面就是细致鲜明的。此时，让学生的灵性插上想象的翅膀自由飞扬是最好的选择）（六）、交流展示，享受成功、交流作文题目。（好文题一半）2、出示评改作文的标准 （1）想象合理 （2）语句通顺 （3）条理清楚3、展示部分学生作文，评讲作文 （1）你认为这篇作文有哪些好的地方？ （2）这篇文章有哪些地方需要修改的？ （通过展示评讲好、中、差三篇作品，引导学生掌握修改习作的方法）4、小结：好文章是改出来的。因此，养成良好的修改文章的习惯对我们来说十分重要。请同学们运用修改习作的方法对自己的习作进行修改。相信经过你反复修改的文章一定是很美的。5、学生自己修改作文6、小组交流互评（交流和展示是培养学生习作兴趣和自信心的最好方法。学生在这一环节中，增强了自信心，享受到了成功的快乐，同时在互相交流和展示中培养了对习作的评价欣赏能力，提高