个人专业发展规划灞桥区纺织城小学李芬.docx

个人专业发展规划姓名李芬性别女年龄39岁学历本科职称小高教龄14年职务英语教师兼班主任所任学科英语课题名称“思维+自信”型课堂教学模式与策略的实践研究个人20132016学年发展规划个人专业发展基础课程改革强烈地冲击着现有的教师教育体系，对我们广大教师的专业结构、专业技能也提出了新的、更高的要求，我们面临着新的挑战。为适应时代的要求，不断培养自己的教育教学能力，做一个与时俱进的教师，特为自己制定本年度个人专业化发展计划。现状分析：14年来，我在工作上严格要求自己，严守学校的各项规章制度，关心爱护和尊重每一个学生，做到为人师表，以优秀教师的标准来要求自己。日常教学工作一丝不苟，以教科研为先导，积极进行课堂教学实践，但自己的经验还远远不够，需要不断的提升自己。随着课程改革的不断深入，还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。不足之处：1、对于教科研方面缺乏理论的支撑，教科研能力还需要提升；2、课堂教学能力还有巨大的发展空间，在教学方法手段上应该再新意些、灵活些；3、在班级管理方面，方法和手段略显稚嫩，刚接任班主任有些不知所措的感觉；4、专业知识相对更新不足，还要加强英语交流技能的提高。个人专业发展目标整体发展目标 ： 我国基础教育课程改革为教师专业化成长提出了新的更高的要求。教师只会传授知识是不够的，要不断提高实施素质教育的水平和能力，力争达到：全面更新教育观念，具有实施新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力、创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力就是我的整体目标。既有扎实的学术根底、广阔的视野、不断更新的知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛、了解学生发展的规律、掌握现代化教育信息技术，成为一个师德水平高，热爱学生、无私奉献的人民教师。（一）、教育教学方面：以学生为本，充分体现二期课改的精神1认真参加每一次的集体备课活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。 2结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。 3课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。 （二）、教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。 1能独立设计科研、课题、实施研究，每年都要有课题，并且将课题研究的思想渗透到教育教学中，落实在课堂上。 2及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。 （三）、班主任工作方面： 1、班级建设中遵循“常规+发展”的原则，注重学生个性发展和能力提高。2、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。具体措施一、 理论学习方面学习教育理论，积极参与网络研修和校本研修培训，在理性认识中丰富自我。认真阅读2011版的课程标准、教学用书等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。并及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如小学教学设计（英语）、班主任之友、中国教育报等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 二、课堂教学方面1.坚持专业素质的提高，在汲纳中充实自我。坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。 2日常教学常规的扎实与提升，精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。 3善于思考，在实践中探求、感悟 学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 4勤于思考，提升教育教学研究能力教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中，我们可以将理论与实践有机结合，更好的理解课堂和改善教育实践，不断提高自己的专业知识和能力。三、教育科研方面充分认识科研的先导地位，积极开展行动研究，从解决实际问题入手，确立基于教育教学实践的科研课题，同时积极参与教育科研基本方法的培训、实践与研究，不断提高自己的教育科研水平。四、专业培训方面以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，每年撰写一篇教育科研论文或实验报告，力求以课堂教学为基点；以课改为契机，注入全新的教育教学理念；以“教书育人”为己任，推进自身素质的全面提高。不断进行“自我学习”，通过多读书、自学教育教学理论，不断进行反思、交流，通过对教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质，体验学习的乐趣，树立终身学习的思想。争取在学校和区学科教学中发挥较重要的作用。争取有自己的研究方向和课题，时刻与区的教科研保持步伐。所需要的学校支持1.学校长远发展：走出去，请进来，避免闭门造车，固步自封。学校在外出培训学习方面应积极协调任课教师间的班务工作。2.个人专业发展：根据每个人发展的方向、专业，有选择的