八上外研版M7U1教学设计.doc

Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river. 一、教学内容分析本课选自于第七模块第一课，以对话的形式展开同学之间的阅读内容展开讨论。玲玲向托尼介绍了爱丽丝漫游奇境遇的主要情节。通过他们之间关于通话故事的对话，自然地导入本课。www-2-1-cnjy-com二、教学目标1.知识与技能：使学生能够熟读新单词fall 、follow、hole、rabbit、ground、tea party，并且能够运用过去进行时对有关话题。21cnjy2.过程与方法：本课采用低起点、小步子、搭梯子的教学方法，使教学过程形成有效的任务链，运用任务型教学途径和兴趣激发、竞赛的方法，提高课堂节奏，实现高效的教学结果。2-1-c-n-j-y3.情感态度与价值观:让学生在参与教学活动的过程中，培养学生学习英语的兴趣和自信心，学习主人公的坚强勇敢和勇于冒险的品质。【来源：21cnj*y.co*m】三、学习者特征分析本课的教学对象是八年级的学生。他们已经具备一定基础的听说能力。此外，本模块的主题是童话故事，部分学生对爱丽丝梦游奇境遇有一定的了解，因此学生拥有一定的背景知识。教师可以利用学生的信息资源，带动全班学生的学习热情和兴趣。21*cnjy*com四、教学策略选择与设计情景交际法、任务型教学法、小组合作法、讨论法五、教学重点及难点1.能正确的朗读单词：fall、follow、hole、ground、rabbit、tea party、 land。21cnjycom重点句型：Alice was sitting with her sister by the river. They were having a tea party in the garden. Why it was running?2.熟练的运用过去进行时描述过去正在进行的动作。六、教学过程Step 1 Warming upDo you like fairy stories?Show a piece of short video(播放视频激起学生浓厚的求知欲望和兴趣，带领学生初次了解文章背景材料。在对股市的语境中讲解生词和认识的主要人物，有利于学生学习新知和记忆。)21Step2 listeningListen and number the picture（学生听录音，标序号。通过简短的听力让学生了解故事的先后顺序和大致情节。）Step3 learningPlay the tape and ask students to answerthe questions.（学生听课文，本环节训练学生听懂文章大意，培养学生对文章脉络的把握，设计问题时候，低起点，降低难度。）Step 4 Listen and answer the questions(训练学生的听说表达能力）Step 5 Reading and learning （有利于学生培养口语，和理解本课知识点）Step 6paly a chain game(培养学生口语表达能力。)Step 7 Group workFind the language points in groups.(发展学生的探究学习，学生合作学习并找出本文中的重点的短语。) 21世纪*教育网Step 7 Summary（教师总结本课知识点,夯实基础，巩固知识总结本文。）Step 8 Homework 1.recite the words and phrases. 2.make a daligouge about: After Alice fell down the hole,she got a wonderful experience .Please imagine the following facts.What was happening? (学习知识的延续性。)【来源：21世纪教育网】七、教学评价设计在学习完课文后，学生基本上掌握了本课重点的单词和语法。小组展开讨论，实行组内互相打分，互相学习。培养学生的口头表达能力。学生开展四人一组活动，通过引导学生积极参与到学活动中，使教学形成一个有效的任务链，培养学生的学习英语的兴趣和自信心。21教育网八、板书设计 Module 7 Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river. In a tree by the river arrive in /at smile at with a watch play a strange game was/were+ doing九、教学反思 本课是听说课，在教学过程中，我首先通过播放英语视频，使学生获取本课背景材料。在对故事语境中讲述生词和认识人物，然后初听文章，熟悉文章脉络，再听课文，回答问题，三看英语课文视频，在合作学习基础弄清本文，最后最进行输出的练习。这样教学过程形成一个有效的任务链，学生也会乐于参与其中。整个教学活动中，学生在放英语视频时候和小组合作学习找知识点以及小组竞赛中，学生的学习积极性和热情高涨。 但是，学生在小组合作学习中也存在不足，在分组讨论的过程中，如何更有效使每位同学在每个活动中都有所得，尽量减少两极分化，是我们急需要解决而又难以解决的问题。这需要教师及时关注学生讨论的情况，及时指导。此外，教师在