中小学校办学理念探析.doc

中小学校办学理念探析峤山镇中心小学近几年来，许多学校都确立了自己的办学理念。对办学理念的关注和重视，是历史性的进步。为了正确理解、科学把握办学理念，通过办学理念引领办学实践，使所有学校走上理性发展之路，我们有必要对中小学校办学理念作较深入的探讨和分析。所谓理念，“是指人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系”。中小学校的办学理念，是指随时代进步而变化的、影响和决定学校整体发展的、反映教育本质要求的、来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。就其地位和作用来讲，办学理念是学校的主导理念。一、办学理念是一种理性认识和价值追求办学理念是关于学校整体发展的理性认识和价值追求。对此，我们需要从不同角度来理解和把握。1、办学理念是教育思想的集中反映办学理念是基于对教育本质和规律问题深层理解的基础上形成的。“教育本质内在地蕴含着教育学的逻辑起点”。教育规律则是“教育发展过程中的本质联系和必然趋势”。对这些问题的认识、理解和把握直接影响到学校办学宗旨和教育目的的确立、培养目标和治校策略的选择，进而影响和决定办学主体的教育行为方式和价值取向。办学理念作为对办学实践的一种主观要求，必然要从教育本质这一逻辑起点出发，根据对教育规律的认识来确定自身的取向，是对这些认识和看法进行理性审视和深层梳理的结果，集中反映了办学主体的教育思想。2、办学理念是办学理想的特殊表达办学理念重点回答“应如何”和“怎么做”的问题，实际上是一种办学主张。它是在理性认识的基础上对办学实践的一种积极构想，是从实践出发关于未来办学应达到状态的设想和期待，具有明确的目的性和理想意图。这就以一种特殊的方式表达了办学理想，在更深层次上寄托着办学的终极目的和目标，反映出办学的取向与追求，而这种目的性和理想意图引导和支配着学校运行的全过程。“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。科学的办学理念作为办学理想的特殊表达，不仅明确了学校的目标导向，而且会成为实现办学理想的强大动力，对学校的发展和效绩产生积极的影响。3、办学理念是学校精神的“内核”作为现代教育制度下的每一所学校，都应形成属于自己的学校精神，为践行教育思想，实现办学理想和发展目标提供精神动力和信念支持。学校精神是一所学校稳定的、被学校成员认同的价值观、信念和追求，是学校赖以生存与发展的精神支柱。学校精神具有对内动员师生员工力量，对外展示学校形象的重要功能。学校精神作为高度自觉的、强烈的理性精神，必然受有关学校整体发展的理性认识和价值追求所左右，由办学理念所派生。办学理念是学校精神的“内核”，学校精神贯穿着办学理念。二、办学理念来源于办学实践并作用于办学实践实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点。办学理念是在办学实践的基础上抽象和概括而成的。只有来源于办学实践的办学理念才对实践有指导意义，才是真正意义上的办学理念。同时，办学理念又作用于办学实践，办学实践不能没有办学理念为目的和导向。正确认识办学理念与办学实践的关系，其意义在于保持办学理念与办学实践的匹配和统一。1、办学实践是办学理念形成的基础和源泉对办学的理性认识和价值追求只能来自于实践，建立在对教育现实的分析和反思的基础之上，是办学主体运用科学的理论和方法对办学实践进行科学的抽象而形成的，是集体劳动的结晶。办学实践为办学理念的形成和发展提供依据，赋予办学理念以实实在在的内容。在现实生活中，一些学校不同程度地存在一种倾向，不注意在办学实践中去总结、提炼和概括办学理念，而是习惯于到书本和文章中去照抄有关词句作为自己的办学理念。我们必须强化办学理念来源于办学实践的意识，避免脱离实践提出办学理念的做法。2、办学理念作用于办学实践办学理念作为观念形态，要作用于办学实践。科学的办学理念具有前瞻性，是办学实践的先导，能够有效地引领办学实践活动，使学校的运行走上理性之路，给学校的发展带来生机和活力。反之，就会影响和制约学校的发展。学校如果没有科学的办学理念引领，就会失去前进的方向和动力，就很难避免各种短期行为的负面影响，就不可能实现新的发展和超越。在基本办学条件能够满足需要的情况下，学校之间的竞争更多地集中在观念层面、管理层面，首先要看是否形成科学的办学理念，是否通过科学的办学理念引领办学实践。3、办学实践是检验办学理念的唯一标准办学理念作为一种理性认识和价值追求，其对办学实践的反映是否正确，是否具有科学性，是否能起到引领的作用，只能靠办学实践来检验。也只有通过办学实践的检验，办学理念才能在办学实践中得以更好地体现，才具有现实的意义。要根据办学实践的效果，具体考察办学理念是否正确反映教育的本质和规律，是否符合学校的办学实际，是否具有现实可行性，在此基础上进行相应的调整，努力实现办学理念与办学实践的良性互动。三、办学理念要体现教育的本质要求办学理念一般是用精炼、鲜明、生动的词语，严密的逻辑结构，将指向明确、丰富而深刻的内涵表达出来，使之具有启发性和引导性。不同学校情况不同，办学理念的表达应是多元的，可以有各自的切入点和侧重点。但由于中小学教育规范性比较强，共性十分明显，所以中小学校的办学理念也应是个性与共性的有机统一。所谓共性要求，也就是中小学教育的本质要求。1、突出奠基作用办学理念作为影响和决定学校整体发展的主导理念，首先需要符合学校的功能定位，这是确定办学理念的出发点。中小学教育属于基础教育，这就要求中小学校必须坚持面向未来，突出奠基作用，从教育对象的实际和社会需要出发，强调提高人的素质，为学生的终生发展奠基，为社会进步奠基。这是中小学校教育有别于其他类型教育的最大的特点。在办学理念上突出奠基作用，也最能体现中小学校个性的特征。2、强调以人为本在现代社会，人的主体地位、主体精神、人的素质的提高更加受到尊重和重视，人本身的可持续发展已经成为整个社会可持续发展的基础。近几年来，一些学校把以人为本作为办学理念的重要内容，在不同程度上强调了以人为本，值得充分肯定。人是教育的对象，各级各类教育都必须以人为本。中小学校办学理念要注重人文关怀，体现把人作为一切办学活动的中心，围绕人的发展设计、安排、组织教育教学活动，激发人的能动性和创造性，按照建设学习型社会的要求，关注人的可持续发展的思想。3、体现教育方针要求党和国家的教育方针是所有学校必须坚持的根本指导方针。教育方针明确了教育目的、教育途径和培养目标，回答了“为谁服务”、“如何培养人”和“培养什么样的人”的问题。中小学校办学理念要体现教育方针的要求，坚持正确的办学方向，明确科学的教育途径，特别是要突出和强化培养目标的要求。应该说，中小学校对此都有明确的认识，一直坚持把贯彻教育方针作为办学理念的重要内容。4、反映时代精神教育要随时代的发展而发展。学校精神是时代精神在学校的一种内化。办学理念作为学校精神的“内核”，必须立足国情，站在时代的制高点上，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，反映全面建设小康社会的时代要求和时代精神，顺应经济社会发展的大趋势，更好地发挥先导作用。反映时代精神，需要在经济社会大背景下谋划学校的发展，明确办学目标和努力方向。四、办学理念应成为学校的灵魂用科学的办学理念指导实践，是一所学校办学由盲目走向自觉、从感性走向理性的重要标志。只有把办学理念作为学校的灵魂，学校的整体行为才具有自觉性和目的性，才能保证学校不断地前进和发展。在实践工作中，要高度重视办学理念的基础作用，从根本上改变仅把办学理念作为一种口号，甚至作为一种形象包装的错误做法。从深层意义上讲，办学理念与办学实践“两张皮”，这所学校就没有真正形成科学的办学理念。1、用办学理念统一思想意志要发挥办学理念统一思想和精神动员的作用，引导和激励学校成员统一意志，坚定信念，形成办学的凝聚力和向心力。校长要增强主动意识和责任意识，将办学理念内化为一种潜在的精神领导力量。使办学理念得到广大教师的认同，内化为每个人的认知和意志，进而用办学理念进行自我评判、自我监控和自我激励。如果校长对本校的办学理念都做不出界定和解释，教师甚至都说不清办学理念的内容，用办学理念统一思想意志就是一句空话。2、用办学理念明确办学方向要按照办学理念的要求明确学校的办学指导思想、目标定位、发展思路，确定教育教学改革的重点和方向，设计并组织实施各项教育教学活动，使学校运行成为践行办学理念的过程，避免办学的盲目性。要通过学校文化的积淀，以办学理念为辐射源，通过办学理念的有效延伸，在实践的基础上形成校训、校风、教风、学风等。将办学理念转化为支配学校运行的价值取向和行为定势，使办学实践在办学理念的引领下沿着正确的方向发展。3、用办学理念引导教育行为要把办学理念作为一条主线，贯穿到教育教学的全过程，对教育行为进行“软约束”，引导学校及其成员按照办学理念的要求实施教育教学活动。要依据办学理念合理确定学校运作的基本原则，科学选择具体的治校方略，促进学校运行各个环节的不断完善和加强，推动学校机制创新，使学校运行走上科学化、制度化的轨道，提高运行效率。学校成员的教育行为也要统一于办学理念之下。要使办学理念成为群体的行为指南，引导和规范人们的具体教育教学行为方式，形成较强的内驱力和自制力，自觉地按照办学理念的指向履行自身的职责，积极主动地践行办学理念。五、办学理念必须与时俱进时代在前进，社会在发展，教育环境在变化，办学理念也必须与时俱进。办学理念的与时俱进，就是要根据变化的实际情况，在科学的理论指导下，在办学实践中不断提炼，不断完善，使之充分体现时代性，反映规律性，富于创造性。1、办学理念要与时俱进真正有价值的、富有生命力的办学理念不应是被动地适应实际情况的变化，而是要与时俱进，根据实际需要不断充实和完善。办学实践没有止境，办学理念的完善也没有止境。只有坚持与时俱进，办学理念才能引领办学实践，才能真正成为学校的灵魂。办学理念的与时俱进，是从不断变化的实际出发，顺应时代要求，对原有办学理念的扬弃和对更高目标的追求。办学理念的与时俱进，主要不在于表述形式的变化和调整，核心是在办学实践的基础上，对办学理念的内涵进行充实、调整和完善，适时地做出更全面、更科学的界定。一所学校的与时俱进，首先是办学理念的与时俱进。没有办学理念的与时俱进，就不会有学校的与时俱进，因为办学理念影响和决定学校的整体发展。2、办学理念与时俱进的立足点是实践办学理念来源于办学实践，要随着办学实践的发展而发展。这就需要我们尊重办学实践，不断总结实践经验，在实践的基础上为办学理念注人崭新的时代内容，使办学理念永葆先进性和科学性。也只有通过办学实践丰富办学理念、发展办学理念，才能使办学理念在办学实践中