PEP五（下）Unit 3 My school calend.doc

主备人： 张馨予 学科：小学英语 编号：_ 课题PEP五（下）Unit 3 My school calendarPart A Lets try & Lets talk课时共6课时第1课时课型对话课学习目标的表述：1. 借助图片、录音和动画，通过自读、小组讨论、回答问题等方式能正确理解对话大意。2. 通过领读、跟读、分角色读的方式能用正确的语音语调朗读对话。3.借助图片创设情境，运用句型When is ? Its in 询问并回答某个活动在哪个月举行。并能够创编4-6句小对话。设置的依据：1.课程标准的要求（1）能听懂课堂活动中简单的提问。（2）能根据日常生活话题作简短叙述。（3）能正确朗读所学短文和对话。2.教材分析 这是本单元的第一课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mike和张鹏对校历上四、五月要举行的活动的讨论场景，来学习如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行。 3.学情分析 在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行。学生之间存在个体差异，本课时学生重点在于语言的综合运用，设计活动必须有层次，着眼于学生的整体提高。评价任务的设计：1.借助图片和视频，学生进行听，能够正确回答有关文本的问题。（检测目标1的达成情况）2.借助视频和录音，学生进行听、跟读、分角色等活动（检测目标2的达成情况）3.通过创编对话，学生能够交流某个活动在哪个月举行（检测目标3的达成情况）设计意图： 1.主要是能理解阅读文本，通过一些问题的设定与回答，让学生从整体感知到精细阅读都能够有目的、有步骤的进行。2.在了解文章大意之后，通过各种形式的读，让学生能够朗读对话内容，同时通过设计小组活动，不同的学生选择合适自己的方式展示自己，让每个学生都得到锻炼和成长。3.理解会读文本之后，帮助学生运用创编对话。教 学 设 计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价 借助图片、录音和动画，通过自读、小组讨论、回答问题等方式能正确理解对话朗读对话大意。通过领读、跟读、分角色读的方式能用正确的语音语调朗读对话，能够在语境中理解生词及词组a few, thing, sports meet, Easter, trip的意思，并能正确发音。Step 1 Warm-up Review1. Sing Unit 2歌曲Whats your favourite season?2.看图，出示话题sports meet并学习短语发音同时朋友之间进行对话。 Step 2 Presentation1. Lets try.(1) Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。(2) 第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。(3)第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。2. Lets talk(1)整体感知Lets talk出示课文文本图片，学生观看后，回答问题： Who are they? What do they talk about?教师在学生回答后，在课件上出示Easter party和school trip的图片，引出新词Easter和school trip。(2)播放A Lets talk课文录音，学生听录音，回答问题：What does Mike have after the sports meet?(3)课件上出示下列表格，并再次播放A Lets talk课文录音，学生填表格，并运用句型When is ? Its in .进行简单对话。（April和May为新词，解释其意思并注意学生的发音）(4)出示本校春天的一些活动的图片，总结：We have a few fun things in spring. 并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣事。（a few和thing为新词，解释其意思并注意学生的发音）3.Read this dialogue.（1）Read the text by yourself 2 minutes.（2）Read after the tape.2.Reading show.(选择一种方式展示)（1）Read the text by yourself.（2）Read the text picture by picture in groups.（3）Recite key and difficult sentence(s).演唱歌曲积极性高，大胆表达句子。学习积极性高，主动提出疑问，回答问题正确。能模仿录音，朗读短文。Step 1 Warm-up Review1.PPT播放歌曲Whats your favourite season?”2.T: （PPT出示图片）出示话题sports meet并给学生纠正短语发音，同时让学生之间进行对话。T: When is the sports meet in our school?Ss: T: Will you invite your parents to our school?Ss: Step 2 PresentationLets try1.引导学生明确任务。2.PPT出示问题，巡视，组织学生展示，引导学生评价。 Who will come to the sports meet next Friday?(1)第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。(2)第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案,并帮助学生尝试复述听力内容，可口头提问学生一些听力中的关键词。2. Lets talk（1）教师出示对话文本的图片，给学生提出问题，让学生猜测文章在讨论什么，整体感知文本。（2）细读文本，分为两个任务。Task1 老师播放对话视频，给学生出示问题，让学生思考。这两个问题应该是有关文本的具体问题，帮助学生更深理解对话内容。Task2老师巡视课堂，帮助学生明确朗读练习任务，巡视过程中发现并解决学生疑难读音。(3)组织学生小组内讨论解决疑难问题。3. Read this dialogue.老师播放录音，让学生一句一句跟读，老师根据学生的读音进行个别纠正，然后再采用领读或男女生读等各种形式让学生练习读。（根据班上的情况自由结合）Step 3 Practice1. Group work 教师在班级巡视，指导学生在小组内合作表演对话，及时解决学生遇到的问题，并鼓励后进生，让他们积极主动的参与到小组活动中，争取让每个孩子都得到锻炼，获得知识。预测85学生能理解文本内容，90%学生能够朗读句子。75%的学生能够主动展示，25%学生学习劲头不高，应多鼓励，让学生在展示中学有所长。2. 借助图片创设情境，运用句型When is ? Its in 询问并回答某个活动在哪个月举行。并能够创编4-6句小对话。 Write and talk.(1)根据Write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写。(2) 学生四人一组，两两运用句型When is ? Its in . 互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总结回答。发言积极，观点独特，敢于创新。2.教师给学生讲清楚这个活动的要求，如果不明白的学生占大多数，教师可以挑选优等生进行示范，在学生明白后在进行此项互动，提高学生练习的效率。3.教师通过图片创设情境，引导学生运用所学过的知识来创编对话。教师在这个环节中可以给学生一定的提示，帮助学生创编对话，但是一定不能让学生填空或者限制句型，这个环节就是让学生充分练习所学过的句型，培养语言的综合能力。预测90%学生至少能表达3个句子。3.能用本单元话题词汇补全描挖空的语音框架，创编对话。Step 4 Consolidation 根据课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，对话示例如下：S1: We have a few fun things in_. We have _ and _.S2: When is_?S1: Its in April. We have _in_.S2: When is that?S1: Its in _.认真参与有效的小组合作，积极展示。Step 4 Consolidation1.PPT出示任务，示范、引导，组织点评。2. PPT明确任务，巡视，组织展示