三年级上册第三单元（审后）改.doc

第三单元：一、同步阅读9、古诗两首文本精华夜书所见 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。1、这首诗中的“萧萧”是指 2、诗句的前两句写 之情，后两句写作者由此想起了自己的 。 九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1、古诗中的“佳节”指的是 ，是农历的 月初 。 2、写出下面的字在诗句中的意思。倍： 遥： 3、这首诗抒发了作者独自在外 的思想感情。同步拓展 秋 月 宋 程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。1、这首诗描写的是哪个季节的景色？你是从哪些诗句中看出来的？ 2、诗中写了哪些景物？请写下来。 3、这首诗表达了作者 的思想感情。10、风筝文本精华我们去放风筝。一个人用手（拖 托）托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞（快 块）地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了说放得这么高 1、在文中的内加上正确的标点符号。2用划去文中括号里用的错误的字。3按顺序找出描写放风筝的动作的词语。 4文中画横线的句子中， “ ” 和 “ ” 表现了“我们”放风筝时的快乐心情。5你能写出几个描写心情的词语吗？ 6我会概括这段话的意思： 同步拓展风筝畅想曲 谭秋香 假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝。一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上，孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被悠荡得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家人编扎的，几根削得很薄的竹篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上雪白的纸片，再用彩笔勾勒出各种面孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老雕”、“美人儿”、“八拐”、“花蝴蝶”等。 我们家前院就有位叔公，擅扎风筝，远近闻名。他扎的风筝不只体形好看，色彩艳丽，放飞得高远，还在风筝上绷一叶用蒲苇削成的膜片，经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛是风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天地增添了无尽的韵味，给驰荡的童心带来几分疯狂。 我们那条巷道的左邻右舍的孩子们放的风筝几乎都有是叔公编扎的。他的风筝不送人，也不卖钱，谁上门去计就给谁，自家贴钱买材料，他乐意。有一年他给自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盘大，上面绷了三根蒲苇片，头天晚上放上天去，用了十几丈长的细麻线，线的末端拴在家院中的老槐树上，风筝稳稳地升上夜空，向四周播出宏大的音响，半个古城的人家都听到了。我也作美，这只“八拐”整整放了三天三夜。 后来，这位叔公去了海外，像放出的风筝一样远离了祖国。不过年年叔公给家乡写信，总不忘提起儿时的风筝，每每情意绵绵，不能释怀。去年，香港回归之后，他在家信中说到，他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘荡游弋，经沐风雨，可那线头一直在故乡和亲人手中牵着，如今飘飞得太累了，也该要回归到家乡和亲人身边来了。是的。我想，不光是叔公，我们每个人都是风筝，在妈妈的中牵着，从小放到大，再从家乡放到祖国最需要的地方去啊！ 1、在文中标出自然段。2文中加线的“削”、“扎”、“糊”、“勾勒”等一连串动词，在文中起到了怎样的表达作用? 3家乡的风筝(特别是叔公编制的风筝)有哪些特点? 4文中“我们每个人都是风筝，在妈妈手里牵着”这句话有什么深刻含义?11、秋天的雨文本精华秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1秋天的雨带来了哪些颜色？请用-在文中画出来。2文中的颜色分别给了谁？请在下面的括号内填一填。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3秋天的雨还给大地带来了哪些颜色？请你想一想，动脑筋填一填。秋天的雨还把 给了 ，把 给了 ，把 给了 。4文中画横线的句子是把 比作 ，形象地写出了，银杏树叶的 。同步拓展秋天的风秋天的风，像仙女隐身下凡，偷偷的来到人间，尽情地欣赏着人间的风景！秋天的风，这个美丽的仙女姐姐，她有一根神奇的魔法棒，她掠过田野，田野就变成一片无边无际的金黄大海；她经过玉米地，玉米就变成像太阳般的黄；她翻过苹果树，苹果就变成像晚霞般的红；她越过梨树，梨儿就变成像蜂蜜般地甜；她走过柿子树，柿子就变成像棉花糖般地软了！秋天的风，她匆匆地走过小溪，小溪就翩翩地跳起舞来，好象欢迎她来到人间一样！这个“姐姐”想参观我们的学校，她看到我们这些小学生在认真的上课，就为我们感到骄傲！她就让大树给我们热烈的掌声！秋天的风给小朋友们带来欢乐。下课十分钟，她让一棵棵大树的叶子飘下来，就象下起了金色的雪，同学们在操场上高兴地唱呀！跳呀！秋天的风，她有时很顽皮，每当谁欺负她了，她就把风吹得大一点，让这个人冷得直打哆嗦；她有时脾气很暴躁，每到深夜就呼呼的吹，好像谁惹她失去了理智！秋天的风，你喜欢她，她就温柔地拥抱你，给你带来欢乐！你讨厌她，她就无情地拍打你，给你带来严寒，并把寒冷的冬天带给你！1、 文中的“魔法棒”指的是什么？ 2、 文章是从哪几个方面写秋天的风？ 3、 文中画线的句子运用了什么修辞手法？你能仿照着写一个吗？ 12、听听，秋的声音同步拓展听听，大自然的声音 声音多种多样。一些文人墨客常常陶醉于那悠扬的小提琴声、清脆的钢琴声和那美妙的笛子声。而一些人总是陷入吵闹的汽车鸣笛声、嘈杂的说话声。而我却沉浸于那优雅、自然而又神秘的大自然的声音。 细心地倾听声音，是懂得事物、感悟事物的一个好方式。倾听大自然也一样，亲近大自然，倾听大自然的声音，才能揭开大自然神秘的面纱，才能体验到大自然不一般的美。让我们一起来感受大自然的声音吧！ 听！树林中，清晨时，可爱的小鸟刚刚起床，揉着充满睡意的双眼，伸了个懒腰，张开尖锐的小嘴，歌唱着清晨的新鲜空气，歌唱那嫩绿的枝叶，歌唱那鲜艳的花朵。他站在那树梢上，一直唱着，唱着. 听！池塘里，太阳照耀着平静的水面，几片荷叶漂在其中，突然，一只浑身碧绿的小青蛙跳出了水面，落在了一片荷叶上，吟诵着她自创的歌谣，吸引来了一群蜻蜓，他们是大自然的精灵，伴着青蛙美妙的歌谣，在空中跳起了舞。他们就这样唱着，跳着. 听！森林里，上帝的颜料洒在了这里，染得一片火红，凉爽的秋风拂过树梢，树叶向他招手，欢快地相互碰撞，发出沙沙的声音。地上落满了飘落的树叶，大地仿佛铺上了火红的地毯。一只兔子经过这里，每跳一下，就发出树叶被压碎的声音，每走一下，就有着不一样的旋律，就像小兔子毛茸茸的脚在钢琴上跳舞发出的旋律一般美妙。它们相互交织在一起，构成大自然和谐的曲子，就这样，一直演奏着. 听！大地上，雪花飘舞，不一会，大地就披上了一件银装素裹的外衣，每当有动物经过时，雪地上就发出咯吱咯吱的声响，于是雪地上印下了一串串脚印。就这样咯吱咯吱地响着. 美妙的声音在我耳边回响，面对抉择，我知道我应该走向成功的道路。因为从各类声音中，我领悟出了人生的哲理，我读到了人间真爱与自然之音，成长的道路需要背负着智慧勇敢、坚强的包囊。1、 文中画线的句子运用了什么修辞手法？请你也写一个。 2、补充词语：美妙的（ ） 悠扬的（ ） 神秘的（ ） 清脆的（ ）3、我从各类声音中领悟到了 ，我读到了 。二、阅读技巧点拨技巧点拨 如何理清文章顺序理清文章思路是阅读的一把金钥匙，梳理文章写作顺序就是在了解作者的写作思路。【备考策略】文章常常借助一定的词句表明层次和顺序，各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析文章顺序。一般的，时间顺序多用表示时间变化的词语，空间顺序多用表示方位的词语，逻辑顺序多用表示逻辑层次的关联词等。按时间顺序记叙。如可以按照时间如：下午天黑当天夜里第二天黎明第二天下午两点两点以后的时间来描写，还如：春夏-秋-冬季节来描写。以地点的转换为顺序来叙述事件。如可以是从进入景点参观各个建筑步入大门走出公园等，根据游览变换的地点来进行描写。模拟演练梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。1、用“”划出短文中表示时间的词语。2、 联系上下文，想一想再填空。短文中的“你”指的是（）；“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（）；“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（）。3、找出比喻句，用“”划出来，句子中是把( )比作()。4、这篇短文是按（ ）顺序写的。三、同步写作单元写作主题：秋天的图画技法点拨图画就是用笔画出各种各样的图形，作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文有密切的关系，一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画，一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文，多有意思啊！那么，写这篇习作要注意什么呢？首先，观察与表达要有选择，要有一定的顺序。我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画。观察什么？当然要选自己感兴趣、比较有特点的景物去观察，能表达对秋天的喜爱和赞美就行，面积不要过大，景物不要过多，不要见到什么就观察什么，没有选择。怎么观察？应该按照一定顺序去观察，去表达，写出秋景的特点。观察时先选好一个观察点，然后，从这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时按照从中间向四周写的顺序去写，甚至是其他切入方法也可以，只要有条理有章法即可。想一想，迷人的秋天一文是按什么顺序写的呢？它是按照从上到下，从天空到田野，再到树林的顺序写的，这样条理就十分清楚。其次，要展开合理的想象，丰富画面内容。还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各种色彩，但没有声音，是静止不动的。看图作文，要求我们把画面由“静”变为“动”，由“无声”变为“有声”，由“平面”变为“立体”。也就是说，要借助画面提供的形象，联系自己的生活实际进行想象、构思，让画面“活”起来，“动”起来。比如迷人的秋天一文，把红红的高粱比作火把，想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”，把成熟的谷穗当成人，说“一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”小作者对景物的描写不是在“拍照片”，而是根据高粱、谷穗等特点，运用了比喻、拟人的写法，因此把它们写得生动、形象、有趣。范文展台秋天是个大画家 秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。 你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快来呀！”放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头；金黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音响彻耳际。啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！【名师点评】文章按照从上到下，从景到人，从远到近的写作顺序，写出了秋天收获的喜悦，表达了对秋天的喜爱之情。拟人和比喻的手法，使文章显得特别生动，富有趣味。秋天的图画秋天的风，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门推开了。田野里，五颜六色的。庄稼丰收了，红红的高梁像一个个燃烧的火把；玉米脱下了一件件绿衣裳，露出了一排排黄色的牙齿；棉花如一朵朵白云，连绵不绝；向日葵弯下了腰，对着秋姑娘鞠躬表示感谢。田野的尽头就更美好了：那高大的银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热；那枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，带来了秋天的凉爽；松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳准备过冬。杨树、柳树的叶子飘到了树妈妈的脚下。树下，小青蛙正在加紧挖洞，准备舒舒服服睡大觉。树上，小松鼠忙着运松果，准备过冬呢！天上，大雁南飞，小喜鹊衔来树枝勤劳地造房子。五彩缤纷的果园里，苹果羞红了脸。小朋友被那梨子的香味吸引住，挪不动脚步。瞧瞧这边，柿子、橘子你挤我碰，争着向人们展示灿烂的笑脸呢！一颗颗紫色的葡萄好似紫水晶。山楂就像一颗颗红玛瑙。而石榴就像璀璨的红宝石，迫不及待地出来展览。悄悄地，秋雨来了，它带给大地一曲丰收的歌，也给人们带来欢乐的歌谣。【名师点评】 修辞好比打扮语言的魔水，特别是比喻和拟人，能使我们的语言生动、形象、有趣，熠熠生辉。本文