初中化学人教版教材第三单元 课题1 水的组成.doc

初中化学学科人教版教材第三单元 课题1 水的组成一、所在班级的情况及学生特点：本班现有学生在 名，其中男生 名，女生 名。学生学业基础较好，整个班级班风正，学风浓，学生普遍具有积极进取的精神，绝大多数学生对化学学科有浓厚的兴趣，学习主动性强，能积极参与探究，善于动手实验，学业检测成绩较好，但也有个别同学，对化学缺乏兴趣，成绩较弱。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，所以，我在化学教学中，特别注重培养他们的兴趣。二、教学内容分析初中化学第三单元“自然界中的水”，共包含四个课题：“水的组成、分子和原子、水的净化和爱护水资源”，水的组成是本单元的课题一，是学习其他三部分内容的基础，也是全单元的铺垫。水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题以人类认识“水的组成”的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生实际，有利于缩小学生对化学学科的距离感，引起学生的学习兴趣。为了不冲淡本课题的主体知识，作为引入的史料很简短，但在课题之后提供了稍详细些的资料，用作对这段引入的呼应。教材编排中，对水的组成的认识是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，这样既于史实相符，又体现了人们认识客观世界的科学过程和方法，这样展现知识，也具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思维方法的教育。关于水物理性质的描述，在教学中可以依照氧气物理性质的叙述顺序探讨归纳，在做电解水的实验过程中，可让学生自己观察、描述实验现象，最终通过讨论归纳水的组成，以以逐步培养学生的观察、概括、分析、综合能力。在学生理解了水的组成后，引导掌握化合物、单质的概念及判断方法就相对容易了。对于水的化学性质及水资源的污染和保护，在本节不需要拓展，在后面的章节中再逐渐渗透学习。三、教学目标（一）知识与技能：1.认识水的组成；2.了解并区分单质和化合物。（二）过程与方法：1.结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。2.充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。（三）情感、态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。四、教学重点、难点 重点：水的组成。难点：对单质和化合物概念的理解。五、教学方法：实验探究法、讨论法等。六、教学用具：电解水实验的仪器七、教学课时：一课时八、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景拉瓦锡发现水的组成的故事（书本资料）体验科学家进行科学探究的过程。创设环境，认识实验研究和创新思维的重要性实验探究1、今天,我们如何来证明一种物质是由不同种元素组成的?提供资料:氧化汞汞+氧气通过电解水的方式把水分解，然后验证产物。2、如何检验氧气？（四）如何检验氢气？介绍检验氢气的方法。学生讨论、交流、发言。得出结论：要证明一种物质是由不同种元素组成的，可以把该物质分解，通过证明产物的方法来判断。回忆旧知；思考讨论。让学生学会从个别到一般、从一般到个别的学习方法。组织讨论1、如何设计电解水的实验？2、请画出示意图3、把你所画的示意图与教材中的图进行比较。小组讨论、画图，找不同培养合作精神，训练思维指导学生进行实验按要求组装仪器培养学生的动手实验能力引导学生观察实验：1、 电解水2、 检验氧气3、 检验氢气观察：气泡、气体体积、检验氢气是响声等现象。培养观察能力和体会实验探究的辛苦与成功的喜悦。分析归纳探讨教材中的“讨论”栏通过以上实验说明水是由什么元素组成的？分析、讨论、交流、发言书写文字表达式培养学生的信息加工能力体验感悟 形成概念指导学生自学学生阅读教材P45的最后一段内容，让学生对这段内容进行理解抗质疑培养学生的自主学习的能力根据氧气、氢气、水、红磷、五氧气二磷等物质的化学符号，你们能看出它们的特点吗？讨论、发言、归纳单质、化合物的概念。培养学生的归纳的能力巩固知识小结交流通过本课题的学习，你们知道了什么？有什么体会？讨论、交流、发言使知识形成脉络，让学生巩固知识。九、练习设计1通常情况下，纯净的水是_颜色、_气味、没有_的透明的_体。在压强为101kPa时，它的沸点_，凝固点_；在_时，它的密度最大，数值为_。2向水中（已加入少量的_）通入直流电后，在正极产生_，负极产生_，两种气体的质量比为_，体积比为_。3.下列关于物质的组成及结构的说法中，正确的是（ ）。A汞是由银元素和水元素组成的 B水是由氧元素和氢分子组成的C二氧化氮是由二氧化氮的分子构成的 D铁是由铁原子构成的4关于电解水的实验，下列叙述正确的是（ ）。A正极产生的气体能燃烧，负极产生的气体也能燃烧 B正、负极产生的气体都是水蒸气C负极产生的气体的体积约是正极产生气体体积的2倍 D做电解水实验时，通的电是直流电5电解水生成了氢气和氧气说明了（ ）。A水是氢气和氧气组成的 B水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物C水是由氢元素和氧元素组成的 D任何物质在通电时都能够分解6下列说法正确的是（ ）。A通常情况下水是无色的液体 B无色的液体一定是水C只要是无色的液体，就一定能够饮用解渴 D水蒸发属于物理变化7在家中，区别一瓶白醋精和一瓶纯净水（均无标签）的方法有（ ）。A嗅气味 B看颜色 C尝味道 D用秤称量一下8下列说法正确的是（ ）。A电解水时，水分子被破坏了 B水稍稍加热，就能产生大量的氢气和氧气C水中所含氢气的体积是氧气体积的2倍 D水是由两种不同的元素组成的，所以水是混合物9下列分解反应中，生成物都是单质的是（ ）。A加热分解氧化汞 B加热高锰酸钾C电解水 D 加热分解氯酸钾10做电解水实验时，为什么要向水中加入少量的浓硫酸或氢氧化钠？十、布置作业：1.课本P49练习题14题2.完成化学配套练习册第三单元 课题1习题.十一、教学反思水的组成探究是本单元最重要的知识之一，也是培养学生实验能力和科学探究意识的良好素材。我在这节课的教学中，通过引导学生对水的电解实验的探究讨论、观察实验现象等方式，让学生归纳得出了水是由氢、氧元素组成的结论。课堂教学进行的很顺利，实验也很成功，达到了预设的教学效果，很好的培养了学生的实验操作能力和观察能力，提升了学生科学探究的意识。但从课内检测情况看，学生对“纯净物与单质”和“混合物与化合物”这两对概念容易混淆，应用不够熟练，需要在后面的学习中进一步强化。板书设计：课题1 水的组成一、水的