农业区位的选择一对一形式的教案.doc

学员 第 阶段 科目第 次个性化教案授课时间2012.7.14教师姓名上官志星备课时间7.12学员年级高一课题名称必修二第三章第一节复习农业区位的选择学员教学需求分析通过跟该学员的交谈过程中，发现该学员对地理学科的知识点掌握得很薄弱，尤其对于农业区位的把握方面不知道要从那个方面入手，容易造成知识点的混乱，因此急需对知识点进行整理，以帮助其建立一个完整的框架。学生学习特点分析该学员对于地理学科的学习，课堂上的学习热情较高，但课后学习的自主性较差，因此教师要加强监督，同时多做相应的练习题以帮助其巩固知识。 教学目标教学内容1. 梳理农业区位的知识点；2. 讲解主观题的答题技巧。个性化学习问题解决1. 针对农业区位的知识点，采取通过归纳法的形式将分散的知识点进行整合，使学生能够更系统地记忆。2. 根据该学员主观题答不到点上来的问题，采取让学生先讲，老师再给予补充的方法不断地完善学生的概括和分析的能力。教学重点1. 农业的区位影响因素2. 主要的农业地域类型教学难点结合事例分析农业的主要区位的因素教学过程教师活动学生活动1、 教学过程：（一） 农业区位因素3. 什么是区位（1） 农业生产所选定的地理位置（2） 农业与地理环境各因素的联系2.农业的因素有哪些 例题例1：南疆是我国长绒棉的主要生长地，分析其种植的有利条件？答案【自然因素】 南疆地处我国温带大陆性气候区，光热充足，昼夜温差大，棉花的光合作用强，棉质好南疆地形平坦，土层深厚，有利于棉花的生长棉田多分布于内流河两侧，灌溉水源便利，或者有冰雪融水做为灌溉水源一般答题模式1.定位2.确定农业类型3. 确定答题模式4.知识的迁移，组织答案3.如何进行农业区位选择？ 农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分利用农业自然资源。（二） 农业地域形成1. 什么是农业地域：指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在自然、社会、经济和科技等条件的综合作用下形成的农业生产地区。2. 农业的主要地域类型例题根据课本第45页资料分析为何澳大利亚形成混合农业？答案：（1）自然因素：降水、温度、水源等自然条件为发展小麦种植业和牧羊业提供了必要条件。（2）社会经济因素：澳大利亚早期移民传统的生产和生活习惯形成了早期以牧羊业为主的农业特点. 随着社会经济的发展,牧羊业逐渐演化为小麦-牧羊为主的混合农业.因此澳大利亚混合农业是当地居民充分利用当地自然内条件,适应社会经济条件的变化,逐渐发展形成的结果.备注：自然条件是基础,社会经济条件的变化起主导作用1.采用谈话式的教学方法，让学生根据主观题给予的材料，说出问题的答案，老师再给予补充。二、课堂练习1亚洲发展水稻种植业的优势条件有（）A大面积可供开发的土地 B人口稠密、劳动力丰富C终年高温多雨的气候D便利的效能运输条件2东亚水稻种植区必须加强水利工程建设，其原因是（）该区机械化水平低 季风区水旱灾害频繁亚洲水稻种植区气候干旱水稻生产需要大量的灌溉水源ABCD3.近年来，北京冬季市场上出现大量反季节蔬菜和南方瓜果多来自北京郊区的塑料大栅。据此判断下列说法，正确的是（）A过去农民冬闲，反映了农业生产的地域性特点B冬季农作物生产的主要限制因素是光照条件C科学技术的发展逐渐弱化了农业地域性和季节性特点D反季节蔬菜投放市场只有社会效益，没有经济效益4.读我国北方某城市周围农业分布模式图，回答下列问题。（1）该城市拟发展优质高效粮食生产、乳畜业、水果和蔬菜种植业，按照合理布局原则，I处应发展，处应发展，处应发展。（2）其中乳畜业考虑的主要区位因素是 现在在该城市市场上也同时能见到南方甚至国外的水果、蔬菜和乳制品，这说明了因素对农业区位影响在地域上扩大，而这只有在条件改善和保鲜、冷藏等技术发展条件下，才得以实现。（3）现在城郊蔬菜种植一年四季都可以供应城市居民新鲜的蔬菜了，这是由于结果。参考答案：1.B 2.D 3.C4.（1）乳畜业水果和蔬菜种植业粮食生产（2）市场市场交通运输（3）依靠科技对不适宜农业发展的自然条件利用改造六、课后作业布置世纪金榜第三章第一节