课题：《统计》-吴敏.doc

苏教版小学数学二年级上册课 题：统 计授课者：吴敏合肥市十里庙小学2011年11月15日课 题：统 计合肥市十里庙小学 吴敏教学内容：苏教版小学数学二年级上册第96-97页的例题，第97页 “想想做做”的习题。教学目标：1、让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。2、使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点：体验数据的收集，整理、描述和分析的过程。教学难点：引导学生从众多的统计方法中提炼出方块统计图，并且根据统计图提出或回答一些简单的问题。教具准备：课练作业纸教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。（一）情景引入，揭示课题。1、周末的时候小红到外婆家去体验生活，你们看，小红一大早就起来，准备好了饲料，正在给家禽喂食呢！小家伙们看见今天来了一位新主人，都急着往前挤 ，连队伍也不排了，实在是太乱了，你能看出外婆家有几种小动物吗？数一数各有多少只。2、师：这些小鸡、小鸭和小鹅混杂在一起，数起来多不方便呀，你能想个办法让我们一眼就能看出它们各有多少只吗？（指名上来将动物头像分类整理，排出一张象形统计图。）3、现在看了图，你能很快地说出每种小动物分别有多少只吗？4、刚才我们通过分一分，排一排，数一数知道了每种小动物分别有多少只，这个过程就是我们以前学的统计，我们排出的这幅图就是一种统计图。今天我们继续来学习统计。（板书：统计）（二）方块统计图1、自主探究 刚才我们把图中的小动物一只只排队，制成了一幅实物图（板书：实物图），可是老师这里有小动物头像可以一边贴一边数，那你们没有呀，该怎么办呢，你能想个简单快捷的办法把它统计下来吗？想一想。那么你们有没有什么好办法来解决呢？（学生思考片刻）请同学们用你们想到的好办法在作业纸上记下来。（学生用笔记录，教师巡视）2、汇报交流.3、师：老师这里有一种用方块图来表示的。我们现在就用方块代替实物图。课件出示不完整的方块图，问：这三个方格表示什么意思？一个方格代表什么？4、学生操作，教师出示完整的方格图。5、小朋友们，你们排出的统计图是不是这样的呢？看了你排出的统计图，你知道了什么呢？ 你还能提出哪些数学问题？ 比较小结：这幅方块图与实物图比，有什么好处？ 6、现在黑板上排出了两张统计图，比较一下，这两张统计图有什么相同的地方和不同的地方？二、主动探索，体会领悟引导学生完成“想想做做”1、谈话：学校里要开展几个兴趣小组，同学们都去报名了，我们看看有哪几个兴趣小组。（课件出示幻灯片）。2、学生分组调查，教师巡视，引导学生在参加的小组栏内做好记号。3、小组汇报，并在实物投影上给予展示。提问：你能在方格里涂上颜色，把调查的结果表示出来吗？（课件出示方块统计图）学生操作，实物投影仪展示学生的涂色结果。提问：想参加哪个小组的人数最多？你还发现了什么？根据刚才同学们对学校兴趣小组活动的调查，你想建议学校开展哪几种活动？三、总结评价、知识拓展师：同学们，统计在我们日常生活中，各行各业中应用很广，根据统计的数量不同，有时一个格子可以代表一个、两个、三个、五个甚至十个、百个，你知道吗？中央电视台的叔叔、阿姨为了调查全国人民喜欢春节联欢晚会的节目有时用一个格子代表一万个人呢？统计的方法也有很多种，统计图的制作也各不相同，想看看吧，我们一起来欣赏。（课件演示各种统计图）