质量分析2013年11月.doc

质 量 分 析我校在教育教学管理中严格遵循素质教育精神，把提高教学质量作为重点工作，强化管理，多措并举逐步提高教学质量。学校将月检测、单元过关与期中、期末检测相结合，通过不断训练、检测提高学生答题能力，检查学习中知识缺陷，做到及时查漏补缺，梳理知识体系。现就本次检测工作汇报如下：一、期中检测活动开展情况学校在教育办检测工作安排之后，立即作安排，要求教师思想重视，合理安排复习时间，在不影响新知教授的前提下认真组织复习，有针对性的复习。并对学生开展答题培训和思想教育，使学生重视考试，用正确的态度对待考试。二、期中检测分析1、成绩分析：参加本次检测学生数149人，一年级语文质量度80，数学91.8，双科优秀率62%，双课合格率97%；二年级语文质量度80，数学质量度81，双科优秀率59%，双科合格率95%；三年级语文质量度51.4，数学质量度59.9，双科优秀率23.3%，双科合格率60%，双科过差2人；四年级语文质量度75，数学质量度52，双科优秀率20%，双科合格率70%，双科过差3人；六年级语文质量度75.2，数学质量度78.6，双科优秀率38%，双科合格率100%；英语学科三年级参考30人，平均分78.3，优秀率30%，合格率90%，1人过差；四年级参考27人，平均分82，优秀率52%，合格率89%，无过差；六年级参考26人，平均分76，优秀率23%，合格率96%，无过差；。（五年级成绩不在统计中）从以上成绩可以看出一是合格率各班级未达到100%，甚至有班级双科合格率60%，说明班级整体成绩不高；二是存在过差率，语数英三科均有过差学生，低年级也存在过差学生；三是优秀率不高，所占比例高年级在40%以下，低年级在也在65%以下。2、试卷分析：本次检测试卷是大学区检测试卷（由东城二小命题），试题主要考查学生对基础知识的掌握和灵活运用，但更突显于知识运用能力的考查，出题较难，主要体现在数学题目，学生不能直接计算出结果，要进行知识转换，有几个年级试题中存在超出范围的题目，但分值不大；语文注重学生阅读理解能力考查。3、学生答题分析：整体情况看大部分学生卷面整洁，答题整体，字迹工整，学生对基础知识掌握较好。存在问题有：（1）学生考试习惯不是很好，不能认真对待考试活动。（2）学生基础知识的掌握存在漏洞，还不够扎实。（3）学生不能灵活运用知识，出现试题稍有难度，又不会思考解决。（4）英语单词记忆不够牢固，单词出错，造成失分。三、今后教学设想针对本次期中检测中存在的问题，我校作了认真分析，剖析问题产生的原因，找出根源，对症下药，逐步解决，达到最终消除。1、加强课堂教学，面向全体学生，为学困生提供展示平台，激发学习兴趣，树立学习信心，消除过差率。2、强化学生辅导，注重培优、辅差工作开展，提高合格率和优秀率。3、继续强化单元测试，及时了解学生知识掌握情况，查漏补缺，建立新知与旧知的联系体系，使知识系统化。4、加强学生日常学习习惯的培养，使阅读成为一种习惯，增加学生阅读量，提高学生阅读能力。5、强化学生知识的灵活运用能力培