八年级上册22爱莲说导学案.doc

导学案课题:短文两篇 编制人：魏淑荣 审核人:解美娟 苏妮 班级： 姓名： 学习内容：第五单元第22课爱莲说第一课时【学习目标】1、掌握文言常用实词，翻译全文。2、学习课文托物言志的写法。3、学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。【学习重点】1、掌握文言常用实词，翻译全文。2、学习课文托物言志的写法。【学习难点】1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、学习托物言志的写法。 【资料链接】1、题目解读： “说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。2、走近作者 周敦颐（10171073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有周元公集。爱莲说是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。 流程:流程内容方法生成独学 10 分钟1、反复诵读课文,做到熟读成诵。2、积累生字词，做到能读知义。能翻译句子并疏通文章大意。3、了解作者及文体知识。学法指导：1、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些；还要读出抑扬顿挫，读出节奏和韵味来。2、 借助工具书和注释查阅不懂的词句。能在理解词句大意的基础上疏通文意，用自己的话讲全文的意思。3、 读链接资料了解。解释下列句子及划线词1、水陆草木之花 2、世人甚爱牡丹 3、予独爱莲之出淤泥而不染 4、香远益清 5、予谓菊 6、陶后鲜有闻 7、晋陶渊明独爱菊 对子评价：合学 10 分钟对学合作疏通文意学法：结合注释和已有经验,对子间合作翻译课文,对子解决不了有学习小组群学解决。 关键句子的翻译：群学展示15 分钟展示单元一：准确流利读文展示单元二：字斟句酌译文展示单元三：熟读成诵背文方法: 1、小组随机抽题。2、组长主持，针对预设的展示单元，进行分工并预展。3、进行班内大展示。读背课文要求读准每个字音反馈5分钟1、 对课文内容的理解还有什么疑问吗？2、反思本节课的学习，谈收获。 对子评价：导学案课题: 短文两篇 编制人：魏淑荣 审核人：解美娟 苏妮 班级： 姓名： 学习内容：第五单元第22课爱莲说第二课时 流程：流程内容方法生成独学 分钟用自己的话说说全文的大意提示：关键词要理解正确全文大意:合学 分钟对学1、爱莲说，主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢？这是什么写法？2、找出作者赞美莲的句子，看看包含了哪几方面的特点？3、本文运用了什么写法？对 学、群学先对子间交流讨论，解决不了交由学习小组共同讨论完成。1、 把菊和莲放在一起写是为了：这种写法是:把牡丹和莲放在一起写是为了:这种写法是：2、 赞美莲的句子：写了莲的特点是：3、本文的写法是：群学展示 分钟单元一：衬莲单元二：赞莲单元三：写法大组活动，组长主持，全员参与交流。解决前面未解之问题。抽签。明确小组展示任务，并分工。预演。优化展示方案，进行组内展示预演。进行班内大展示。思考：作者在文中托何物言何志？反馈分钟当堂检测1、下列句中“之”的用法分别是之的用法：A、助词“的” B、代词 C、动词，“往，到” D、主谓之间取消句子独立性 E、宾语提前的标志 何陋之有？（ ） 忘路之远近（ ） 渔人甚异之（ ） 具答之（ ） 牡丹，花之富贵者也（ ） 君之病在肌肤（ ） 中间力拉崩倒之声（ ） 2、有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”陋室铭中与这句诗意思相近的句子是3、下列词语能够统领