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课题2：化学是一门以实验为基础的科学学习目标： ZSQ 2013-7-121、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。2、说出实验探究的一般步骤。重点: 1、对蜡烛及其燃烧的探究。 2. 探究人体吸入的空气和呼出的气体。难点 ： 激发探究的情趣。学习过程：【预习导学】认真阅读课文回答下列问题：1 请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。2.化学是一门以 自然科学，科学探究离不开实验。化学实验的途径是：实验探究 - 实验现象 - 记录现象、数据和结果 - 科学分析 - 得出结论。3. 蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？4.你猜想蜡烛会有哪些性质？ 5人吸进的气体和呼出的气体有哪些不一样？【学习研讨】实验探究：探究1：观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究（观察蜡烛燃烧的现象）实验对现象的观察和描述点燃前燃烧时熄灭后讨论总结这个探究活动体现了化学学习的哪些特点？探究2：对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究作出猜想：1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。制定计划收集实证：查阅资料，设计实验，验证自己的假设。探究提示：1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，在下述实验中，白色浑浊物越多，说明气体中的二氧化碳越多。2、氧气能使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。探究指导：1、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？）2、收集两瓶呼出的气体做实验。3、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验；同时做空气的对比实验。4、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验；同时做空气的对比实验。5、对着干燥的玻璃片呼气；同时做空气的对比实验。现象结论实验3实验4实验5由以上实验得出的初步结论是：1、2、3、课堂练习：1（1）石蜡的密度比水 。(2)蜡烛火焰的 层温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。 取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧生成了 、 ，此变化是 ，而蜡烛受热时先熔化，此变化是 ，故蜡烛燃烧既有 又有 。2人呼出的气体中的主要成分是（ ） A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气3能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ）A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡4婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯被熏黑，你认为她的以下做法不正确的是（）A反复试验，并观察是否有相同的现象B认为与本次试验无关，不予理睬C查找资料了解蜡烛的主要成分，探究生成的黑色固体是什么D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因5.方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？6在人工呼吸的时候是吸气还是呼气？请说明理由。7实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？8试列举几例说明空气中含有水分（至少三条）9如何证明蜡烛熄灭后的白烟具有可燃性？如何证明此白烟是蜡烛的蒸气?10. 蜡烛是我们在生活中常见的用品燃着的蜡烛在刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，白烟的成分是什么呢？李明同学对此很感兴趣，提出了如下猜想，并设计实验进行探究猜想与假设：白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳； 白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气； 白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒；实验验证：（1）熄灭蜡烛，并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为 了验证假设 （填序号），此实验能否得出正确结论？ 否，原因是 蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的检验（2）熄灭蜡烛，并立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，发现玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 水蒸气（3）熄灭蜡烛，并立即用燃着的木条伸到白烟处（不接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，这说明白烟可燃，为假设 提供了证据同时可排除假设 ，因为 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧11.在我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?的活动与探究中：(1)怎样得到两瓶空气和两瓶呼出的气体 。 (2) 探究过程：比较空气与呼出的气体探究目的实验操作实验现象得出结论比较空气与呼出气体中含二氧化碳气体的多少取一瓶空气，一瓶呼出的气体，各滴入澄清的石灰水，振荡比较空气与呼出气体中含氧气的多少空气中