走上辩论台教学反思.doc

课题人教版八年级上册第四单元写作、口语交际、综合性学习-走上辩论台作者及工作单位陕西省大荔县东七初中 樊晓颖教材分析课标中要求九年级学生要学会搜集、整理材料，并能根据掌握的材料形成自己的观点。对于不同的意见或观点，要理性对待，并加以反驳。本节所选的活动侧重于讨论。需要双方就上网这个问题展开讨论，以利于对上网有个全面而理性的认识。学情分析本节课需要学生根据自己对上网的认识，去搜集、整理资料。有利的一面是学生对这个话题不陌生，普遍有自己的认识。不利的一面是学生对辩论很陌生，不知如何抓住对方的破绽进行理性反驳。 教学目标 活动目标：1.知识与能力：（1）学习辩论的基本知识与技巧，培养学生独立思考、多角度思考问题的方法。（2）.锻炼学生的口语表达能力，培养学生运用资料阐述自己观点的能力。2.过程与方法：学生以小组合作的形式搜集整理资料，形成观点，并以辩论形式展示成果。3.情感态度与价值观：（1）.培养学生敢于发表自己见解的心理品质。（2）.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好习惯。教学重点和难点1. 培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。2. 在辩论交流中，锻炼学生的语言表达能力。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入;一辩论的常识：二：活动过程：三活动小结：四作业：三国演义同学们都看过吧?诸葛亮舌战群儒的精彩场景熟悉吗? 双方对待同一个问题而意见分歧，于是各抒己见，展开激烈的讨论，都试图说服对方，这就是一场辩论。1.基本要素：辩题，辩论双方（正方、反方）。2.基本步骤:（1）.双方各阐述本方观点。（2）.双方自由讨论。（3）.双方各总结发言。3.善于倾听：对别人的发言内容加以分析，吸取精华，抓住重点。扬长避短。4.说服对方的技巧：有的放矢 迂回出击先退后进 变守为攻因势利导 激发共鸣1. 引入辩题。2. 开门见山：3. 针锋相对： 4. 百川归海:5. 取长补短：6. 点石成金：7. 博采众长：8硕果累累：通过本次综合实践活动，同学们学会了多角度考虑、分析问题，并明确地表达自己观点，展现了各自的才华和风采，也学到了许多的知识。同时，我们对网络这把双刃剑有了更深刻的认识，趋利避害，取其精华，去其糟粕。今后能理性地对待。整理课堂讨论的发言，写一篇500字左右的文章。要求观点鲜明，材料充实，条理清楚。2双方阐述本方观点3围绕辩题进行自由辩论。教师在此阶段要注意引导学生。4双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题的理解，进行总结发言5梳理本方的发言，整理成一段100字左右的稿子。观点要鲜明。6当堂交流，再次鲜明完整地表达个人的观点7针对双方表现，学生之间展开自评、互评。初识辩论学生积极参与，激发兴趣与潜能板书设计说服对方的技巧：有的放矢 迂回出击先退后进 变守为攻因势利导 激发共鸣学生学习活动评价设计可评出：最佳口才奖、最佳风采奖、最佳睿智奖、最佳博学奖、爱心奖、优秀奖。教学反思教学反思：1.这是一节综合实践课，教学的目的是培养学生独立思考、多角度思考问题的能力；培养学生运用资料来阐述自己观点的能力；在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。2.课前，我广泛地征求了学生的意见，学生普遍认为现在中学生上网是个普遍问题，也是争论最多的一个问题。他们基本都有自己的看法，能讨论起来。而且，在查找资料的过程中，也能让他们了解更多的这方面的知识。于是，我同意了学生的意见。3.活动前我们遇到很多问题，比如：赛制是什么？程序是什么？怎么讲？怎么辩？对方讲完后，我们怎样回答？等等很多的问题。因为我们的学生真的没见过真正的辩论会。于是大家一起想办法解决。锻炼了学生的自立能力。4.辩论进行中，还是麻烦笑话