踏着成功者的足迹坚定后来者的信心（阮继煊老师）.docx

踏着成功者的足迹，坚定后来者的信心 山东之行学习体会阮继煊九月下旬，本人有幸得到学校的重视，得以赴全国课改成功示范名校所在地山东进行为期六天的观摩学习，感受了有历史厚重感的齐鲁文化，领略了五岳独尊的泰山奇观，特别是目睹全国“高效课堂”成功名校的成果展示，聆听名校校长们的独特高见，感受甚深，收获颇丰，受益匪浅。学习期间，每天早上五点钟起床，中午没午休，晚上七点多才回到住地，很累很忙，甚至有两次因疲劳过度而引起身体极大不适，但盘点此次山东之行，虽辛苦奔波却充实快乐着，觉得值！一、现场亲身感受，大开眼界本次学习中共听取报告六场，听课9节，其中在章丘中学听课3节，杜郎口中学听3节，德州跃华实验学校3节。现我从印象最深的方面谈谈自己的学习体会。在杜郎口中学，几乎每节课，你都会有种置身于闹市的感觉，在整个教学活动中，全是学生“主动”在动：主动讨论，主动解答，主动展示，主动检查等，就像有的老师说得那样：学生们像吃了兴奋剂。不用点名会有许多学生争着发言，学生发言时很自由，想说就说，出现分歧时，他们会辩一辩，直至问题清晰为止。即使有再多老师听课，学生也不会受到影响。教师虽在教室，但教师只是布置了学习任务，随时解答学生主动提出的问题。对于学生展示、分析或说明过程中出现的问题，教师进行简单的提示、指导，他们真正做到了做学生的引导者。从杜郎口学生不俗的表现，你会感受到一种渴求知识的激情，一种勇于展现自我的自信。1、鲜活的生命个体构建了活的课堂。在杜郎口中学，每一节课都是活的，教师关注的是全体学生的生存能力，注重培养良好的学习习惯、学习能力。帮助学生建立明确持久的学习动机，从而提高学生的学习效益；关注学生的情感、心灵，让学生学得主动，灵动，有真情真意，充满生机与活力。2、教师角色的定位把机会留给学生。在杜郎口中学的课堂里，教师是组织者、策划者，调控者、引导者，学生是课堂的主人，他们在体验探究，合作表演中之中主宰课堂。在这种课堂上，教师充分尊重学生的人格，尊重学生之间的差异，尊重学生的情感，让学生在参与中享受快乐。正如杜郎口中学提出的“给我一次机会，还您一份惊喜”“我参与，我快乐，我自信，我成长”真正做到在学习中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。3、合理分工，在学习中共同成长。在杜郎口中学中，学生于大组中有小组，小组中又有帮扶对子，在共同进步中分工学习，采用“兵练兵，兵教兵”的方式学习，这是一种学生容易接受的有一种方式，学生在平等互助中学习，尊重学生的情感，同时评价又是以大组为单位进行，所以各个成员都会为自己组的进步而努力，充分调动了学生的积极性，有利于学生的成长。4、心态是搞好工作的重要条件。杜金山校长说“心态是教师的功底”也就是说有怎么样的心态就会有怎么样的教学效果，只要我们摆正自己的位置，真正投身于教育教学工作中，就一定能搞好。二、今后的打算与做法1、转变教师角色定位，在平等和谐中构建新型的师生关系。在充分相信学生的基础上，做好教学的策划者组织者，将课堂还给学生，没有经过预习的、学生能解决的问题，绝对不讲，减少教师的话语权，换回学生的自信。2、扎实备课，设计好导学案，做好学法指导，指导学生充分预习。做好小组长培训，指导他们能真正领导本组同学在平等的互帮互助、互教互学中快乐的学习。3、根据我校的校情以及学生的学情，摸索出适合自己适合学生好方法。加强业务学习，不断充实头脑，为学生思维的拓展铺路架桥。三、几点思考1、我校的课堂教学改革模式尚在边学边摸索边实践当中，虽然导学案的模式一致，但在实践课堂操作中每个老师的课堂要求并不一样，因此，建议学校以教研组为单位，确定一个相对成型的课堂模式样板，建立一套有序的操作常规。2、目前我校对学生课堂表现的评价只是由各位任课教师按照各自的标准和要求操作，随意性大，建议学校建立一套系统的规范的评价标准。3、教学质量是学校办学的生命线，课堂教学改革的高效要体现在中、高考的成绩上，因此在进行生动活泼的课改中，每位老师还应该注意夯实基础、落实知识点、渗透考点，我们的“互教互学”高效课堂改革才能冲破中、高考这两条烽火线。几天的外出学习收获很大，感受很多，我更多的思考的是我们语文老师的责任，我们该做些什么？我想，我们要做的就是从改变课堂开始，从改变自己开始，从改变身边开始，努力循着自己的理想，实现自己的追求，行走在语文教学改革的探索之路上。踏着成功