卖火柴的小女孩.docx

14.卖火柴的小女孩教学目标：1、了解并掌握安徒生及其重要作品。 2、积累词语，能正确书写本课出现的生难词。 3、初步学会用归纳六要素的方法，概括课文的主要内容。 4、以读促悟，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇的思想感情。 教学重点、难点：找出感受深刻的句子，初步体会小女孩悲惨的生活。教学准备：教学课件教学课时：三课时。第一课时一、由影片短片导入，引出课题导入语：同学们，一个有妈妈疼爱的女孩是多么幸福,多么快乐.在这里,老师想起了一个在大年夜被活生生冻死的,悲惨的小女孩.大家想知道她是谁吗?（学生自由发言）今天我们就一起去读她的故事二、我们的目标1、了解并掌握安徒生及其重要作品。 师：台湾女作家张晓风曾写过这样一首诗歌:(课件出示)如果有人5岁了，还没有倾听过他，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过他，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过他，那么他的青年少了一片辉煌；如果有人35岁了，还没有了解过他，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过他，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过他，那么他的晚年少了一份悠远。同学们知道他是谁吗?(生答)有同学看过这个童话故事吗？你了解它的作者吗？（生答）师课件出示：安徒生：1805生于丹麦。父亲是个穷鞋匠。他一生共写了168篇童话和故事。他的作品被译成80多种语言。被誉为“世界童话之王”。他的最好的童话脍炙人口，到今天还为世界上众多的成年人和儿童所传诵。如卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装等。2.检查预习 读准字音 围裙 哆嗦 烤鹅 蜷缩 冻僵 火焰 喷香 暖 烘 烘 火柴梗 灌进来 铜把手 两腮通红卖火柴的小女孩的写作背景:1848年，安徒生收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。 他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了卖火柴的小女孩这篇优美动人的童话。过渡语：看来，我们要体会“世界童话之王”笔下的精彩，真得好好研读课文了。赶紧打开课文吧。三、听读课文，整体感知师：请同学们带着这样3个问题(课件出示)听读课文,看谁记得清(课件出示朗诵).师：这个故事内容很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。请同学们看第一个问题:故事发生在什么时间？当时周围的环境如何？故事的主人公是谁？(生答)课件出示答案.师:在这样残酷的现实下,(课件出示第二个问题)主人公最后所看到的那些景物是现实还是幻觉？( 生答) 课件出示答案.师:小女孩最后的命运如何？你觉得这个小女孩是一个怎样的人?(课件出示第三个问题,生答) 课件出示答案.师:根据刚刚的3个问题,同学们看课文是按照什么顺序去写的?(生答:事情发展的顺序)师：由此，课文可以分为几部分？（生答）怎样分呢？(课件出示第四个问题)按照理解，总结结构层次 。（ ）写在下雪的大年夜，一个光头赤脚的卖火柴的小女孩走在大街上的情景。（ ）写卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她看到的幻景。 （ ）写小女孩冻死在墙角师：谁会简要的叙述课文内容呢？（课件出示）在 （ ），天下着雪，（ ），小女孩还在街上（ ）；接着，小女孩为了暖和自己，一次又一地 （ ），从火柴的亮光中看到了（ ）；最后讲可怜的小女孩被（ ）在大街上。（学生自由发言）过渡语：现在同学们再次走进课文，探究问题。四合作探究师：1、课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的？体会它的作用。 2、小女孩共擦燃了几次火柴，小女孩五次擦燃火柴时的句子。 3、每次看到了什么？你从中体会到了什么？ 4、怎么理解“小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。飞到没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。”五板书设计：卖火柴的小女孩 寒冷 温暖饥饿 幸 满足恐惧 隐忍 渴望 安宁孤独 福 疼爱痛苦 快乐六再回首。是呀，同学们！美丽的幻想，残酷的现实！ 小女孩的悲惨命运深深地牵动着我们的心，如此美丽善良的小女孩竟然冻死在街头，无人问津，当时社会是多么冷漠！痛心之余，更多的是对现在幸福生活的珍惜。我们生活在一个充满爱的国度里，当危险与灾难降临时，人们都会 伸出援助之手，同舟共济，共渡难关。