铺地砖导学案.doc

五年级数学学科导学案执笔人：马萍 学校：冯地坑乡学区 时间：2013.12.8集体备课反思栏一、课题 铺地砖二、学习目标1、学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平。2、进一步增强估算意识，提高估算能力。3、让学生在独立思考与合作交流的过程中提高应用所学知识解决实际问题的能力。三、重点难点综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平。四、教学流程1.温故知新（学生上台展示）引入课题。 师：我们已经学习了图形面积、乘除法、方程等知识，这节课，我们来应用所学知识解决生活中的实际问题。2.导学释疑出示书第93页的例题。1、获取信息。 师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？ 指名回答，引导学生找出情境图所提供的信息，重点引导理解地砖的规格有以下两种： “30CM30CM”表示的是边长为30CM的正方形方砖。 “40CM40CM”表示的是边长为40CM的正方形方砖。2、提出问题。 师：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？ 先让学生独立思考，并在小组内交流。然后，教师组织学生进行全班交流。 通过交流，引导学生提出以下两个问题：（1）用边长为40CM的正方形地砖铺满整个地面，至少要多少块这样的地砖，需要多少元？（2）如果用边长为30CM的正方形地砖，铺满整个房间至少要多少块这样的地砖，需要多少元？3、解决问题。（1）解决问题：用边长为40CM的正方形地砖铺满整个地面，至少要多少块这样的地砖，需要多少元？估算。 先让学生估算得数，指名解释估计方法和结果。 精算。3.巩固提升师：你能应用所学的知识和方法准确地算出得数吗？ 先让学生独立思考，并在小组内交流想法。在此基础上教师组织须生全班交流。 全班交流时，学生可能会提供以下几种算法： 方法1：可以这样考虑，沿着长为4M的墙摆放，需要10块地砖，纵向需要7块半，所以共需75块地砖。 方法2：列方程解。 解：设至少需要边长为40CM的地砖X块。方法3：用算术解。 全班交流后，教师可强调以下两点：A、 要善于应用所学的知识应用不同的方法解决实际问题。B、 解题时要认真思考，仔细分析数量关系，正确应用所学知识解决问题。可组织学生讨论。（2）解决问题：如果用边长为30CM的正方形地砖，铺满整个房间至少要多少块这样的地砖，需要多少元？（方法同（1）4.检测反馈（基础知识、基本技能、知识点试题）五、板书设计铺地砖方法1：可以这样考虑，沿着长为4M的墙摆放，需要10块地砖，纵向需要7块半，所以共需75块地砖。 方法2：列方程解。 解：设至少需要边长为40CM的地砖X块。 （4040）X=400300 或（0.40.4）X=43 1600X=120000 0.16X=12 X=1200001600 X=120.16 X=75 X=75 8 75=600（元） 875=600（元） 答：至少需要边长为40CM的地砖75块，需要600元。方法3：用算术解。 400 300（4040） 或 43（0.40.4） =1200001600 =120.16 =7