分数初步认识说课稿.ppt

合阳县城关小学 仵海艳 人教版三年级上册 分数的初步认识 总体思路 说课标 说教材 说设计 说反思 说课标 知识技能 数学思考解决问题 情感态度价值观 在实际情境中理解平均分的含义 初步认识分数 会读 会写几分之一 通过小组合作学习活动 初步培养学生的观察 交流 合作探究能力和语言表达能力 让学生充分感受数学与生活的密切联系 激发学生积极 愉悦的数学情感 使之获得运用知识解决问题的成功体验 说教材 说教材分析 说难点 说重点 本节课的内容是学生在数学领域中第一次接触 分数 这个概念 而且知识较为抽象 无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异 学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础 因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活 而且是在 平均分 的情况下才能产生分数 通过自主探索 直观感知 合作交流等方式突破本节课重点 理解分数实际意义 理解分数的意义 初步认识几分之一 会读写几分之一 让学生在动手实践的过程中理解分数意义 突破方法 突破方法 说教学内容 说教材 说教法 说教学准备 故事诱导直观演示设疑诱导操作发现 自主探索合作交流动手操作 多媒体课件 长方形 正方形 圆彩色纸片 说学法 引导者组织者合作者 主体 学生 教师 在生活情境中 发现 数学 在自主探索中 实践 数学 在现实生活中 运用 数学 说教学设计 创设情境引入新知 板书设计 打造自主课堂 平均分苹果 牛奶和月饼 巩固练习 以学生发展为立足点 以自主探索为主线 充分发挥教材优势 恰当采用多媒体辅助教学 培养学生自主学习 合作交流 解决实际问题的能力 学生的数学学习过程应当是一个生动活泼 主动的 富有个性的过程 自主探究学习新知 小结评价 相信学生 凡是学生能自己做到的 老师绝不代替 没有学不好的学生 只是没有找到学好的方法 让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程 1 阅读课本92页的例1 小精灵说了什么 画出 的读法 并试着写一写 预学题一 2 涂色部分是整个图形的吗 给学生探究知识提供充足的时间和空间 适时点拨 及时评价 使我由传授者变为引导者 1 把92页中间的内容补充完整 把这块月饼平均分成四份 每份是这块月饼的 分之一 写作 预学题二 拿出自己手中的正方形 折出它的四分之一 2 折一折 说一说 同桌交流 你是怎样折的 每份是这个图形的几分之一 并标出来 展示学生的作品 为学生提供展示自我 体现个性的良好时机 使学生的观察思考 语言表达能力得到发展 1 什么样的数是分数 你还能说出其它像这样的分数吗 预学题三 2 我是创造小能手 活动要求 每个人选择自己喜欢的一个图形 折出它的几分之一 并标出来 借助学生对分数的认识基础 进一步发挥学生的创造力和想象力 从而引出更多的几分之一 智慧园 火眼金睛我会写我有一双小巧手生活中的分数 分层练习 寓学于乐 使学生掌握知识 形成技能 1 要想得到一个分数必须2 把一个物体平均分成几份 每份就是它的 这节课你学到了哪些知识 通过总结 让学生说说自己的收获 突出本节课重难点 你能说说每部分内容各占了这张手抄报的几分之一吗 明明设计了一份手抄报 如图所示 我的悄悄话 考考你 课后延伸 找一找 说说涂色部分各占了哪个图形的几分之一 出示的是明明设计的手抄报和找图形的几分之一 留给学生课后思考 多层次的练习 帮助学生巩固新知 活跃思维 说教学反思 自主探索自主发现 存在问题 重视学生的情感体验 尊重已有的生活经验激发学习兴趣 数学来源于生活 所以创设小精灵聪聪周末带礼物看爷爷奶奶 分食品时的情景 让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程 抓住新旧知识间的连接点 知道学习 分数 的必要性 对于分数含义的理解 不是强加给学生的 而是通过学生自主探究 合作交流 动手实践 发现 分析得出的 尊重学生 信任学生 把自主权交给学生 整节