寻找打开心扉的那把钥匙.docx

寻找打开心扉的那把钥匙学生旷课行为案例分析学生旷课的情况，虽不说每个班级都有，但大概我们做班主任的都遇到过。对待如何处理旷课的问题，我们的老师在了解情况的同时，往往伴之以的是批评或空洞的说教。旷课往往是厌学到了一定的程度才产生的，冰冻三尺非一日之寒，处理旷课问题需要班主任老师全面了解学生旷课的原因，然后耐心细致地做好相关工作才有可能真正解决这一问题。如果仅是简单的批评、教育，学生可能慑于老师“威严”，一时不再旷课，但问题其实并没有真正结决，学生的厌学心理或许由此反而会更深一层。面对学生旷课，教师首先应多渠道地全面了解学生旷课的原因。可以通过班里的同学、以及其它老师来了解，学生的家长或家庭通常也能反映出学生旷课的原因，当然最好是能与旷课的学生做有效的沟通。学生厌学、旷课的原因，一般是以下几种情况。首先可能是来自家庭的原因，这里面包含父母的关系问题和父母对孩子的教育方式和行为方式等问题。其次可能是学习活动本身的问题，学习这个活动本身不能吸引他，语文、数学、英语，哪个课程他都觉得没意思，或者觉得枯燥或觉得很困难，这些都会导致他对学习活动没有任何兴趣，从而厌学和旷课。第三是校园环境里的其它因素，导致学生旷课。比如说有没有其它同学总欺负他，或者有的班主任或科任老师总是瞧不上他等等因素。这些都需要班主任老师做一个全面的了解。在了解的基础上，对症下药，才能有效解决问题。我曾教过一个叫索南扎西的学生，他是一个自我约束力不强、自由散漫的学生，平时在课堂上学习也不认真，常抄袭别人的作业，也爱逃课，学习成绩很不理想。有一次，他早读课又没来了。我不禁埋怨起家长来：孩子不来上学，怎么不给我打个电话呢？真是的！我心里一边默默的念叨着，一边快步回到办公室，拨通了索南扎西妈妈工作的电话，我问道：“索南扎西妈妈，索南扎西怎么没有来上学呀？”“什么？他去上学了啊！”索南扎西妈妈说。“可是他真的没有来上学呀”我说到。索南扎西妈妈着急地说：“那我们先去找找他，找到后相互联系啊”。于是我们一起行动，我希望通过班上的同学能够了解到索南扎西平时的一些活动情况，可了解的信息实在是可怜，学生只是说：索南扎西喜欢一个人坐在操场上看书，平时一般不和我们一起玩、一起聊天。怎么办？我赶紧向学校汇报，然后开始在索南扎西可能出现的地方寻找临近中午，索南扎西妈妈来电话了，说在家附近的一座没人住的房子的走廊里找到了他，并把他带到了我面前。我看着这孩子，我的火气噌的一下就上来了：“你上哪去了？你知道我们是多么担心你吗？”可是我的责语对索南扎西没有起到任何触动，他依然若无其事地站在那里，看到他这样的状态，我说：“回去写份检查明天交给我”。 第二天早上，索南扎西准时的交上了检查，总体意思就是自己不应该旷课了，但索南扎西妈妈反映，他每天放学回家都很晚。经我多方了解我猜知道：原来索南扎西每天下午放学后总是要帮助另一个孩子扫地，要不另一个孩子每天都要打他！知道真相后我十分震惊！经过一番思考之后，我想这样的孩子可不能再去斥责他了，应该为他着想，替他处理好这件事。于是，我把索南扎西叫到我的宿舍里来，我想这样不会给孩子太大的压力。我先告诉他我很对不起他，对他关心不够。索南扎西不解的看着我，我看他似乎对我有些戒备，我慢慢的说道：“以下几个问题你只要点头活着摇头就可以了，好吗？”索南扎西点了点头。我接着说：“六年级的一个同学老师欺负你，他让你每天放学得替他扫地，要不就要打你，对吗？”索南扎西又点了点头。“如果我让他以后不敢再欺负你了，你能保证不旷课又按时回家吗？”似乎我的话起了作用，索南扎西又一次点了点头。于是我就让他回教室，然后和那位六年级同学所在班级的班主任碰头接下来的一段时间，索南扎西真的变了好多，不再旷课了，放学也能很快回到家里了。我认为在班级管理中，对于旷课的学生，班主任首先要诊断他这样一个行为背景的原因，然后再采取有针对的性的措施，处理得效果会更好一些。其次，对待这些学生，班主任要学会用爱心和责任心建立师生之间的信任关系，这是非常重要的。当我们与学生建立起真正的信任关系，我们获得的信息会超出我们的想像，这对于我们准确的把握学生的思想动态，有很大的帮助。最后，作为一个班主任要真正的去深入了解一个学生的情况，能够找到打开他心扉那