音乐巨人贝多芬导学案.doc

XXX县第三中学导学案课题：音乐巨人贝多芬 课型：自主阅读课 年级：七年级 主备： 时间： 审核： 学习目标： 1理清文章思路，从多角度分析贝多芬的性格特点。 2引导学生学习运用外貌描写和语言描写来刻画人物的写法。 3、学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。学习重点：多角度的引导学生感知文意，探究贝多芬的人物形象，体会贝多芬不屈的抗争精神。学习难点： 揣摩文中贝多芬语言的含义。【预习导学】 （一）贝多芬：(1770-1827) 德国作曲家、钢琴家，有欧洲“乐圣”之称。 以英雄、命运田园、合唱等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。被誉为世界音乐发展史上的一位巨匠，欧洲古典乐派的重要代表人物，开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家。 作者简介：何为：原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有第二次考试织锦集临窗集等散文集。（二）自学字词1、应掌握的加粗字的读音。磐石（ ） 喧嚣( ) 深邃( ) 重荷( )下颏（ ） 喃喃自语（ ） 踌躇（ ）（ ）2、解词。杂乱无章： 惹人注目：踌躇： 深邃：巴望： 磐石：3、自读课文, 理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。女佣开门（ ）参观贝多芬的室（ ）贝多芬和“客人”共进晚餐（ ）。【课堂学习】 一、导入，播放贝多芬的钢琴曲命运交响曲，学生听完后谈感受。二、 预习展示汇报 1、字词检测。 2、了解贝多芬。 3、理清文章思路:“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。三、合作交流本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从以下三个角度表现贝多芬这一形象的。请再读全文，思考：1、女佣眼中的贝多芬:请你抓住文中词句，说说女佣眼中的贝多芬是怎样的？2、客人眼中的贝多芬: 精读6、7、8、9段，画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句,说说客人看到了一个怎样的贝多芬？3、贝多芬眼中的贝多芬:从贝多芬的谈话来看看他如何看待自己？体会下列几句话的含义。A：“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？B：为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？C：“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”应如何理解？四、拓展延伸1、阅读资料：名人眼中的贝多芬 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。 傅雷 罗曼罗兰曾说：“一个不幸的人，残疾，孤独， 由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，但他却创造欢乐给予世界！ 他用他的苦难来铸成欢乐。” 2、我眼中的贝多芬：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。 浏览全文，你认为贝多芬是一个 的人？（用简洁的语言概括） 3、寻找 “贝多芬”：像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，请结合自己的阅读和见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。【课堂检测】一、填空：1、本文作者是。贝多芬，国家家，代表作有。2、填字组词：人注目 杂乱无 零乱不 不透风二、指出下列各句运用的描写方法。1、他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。 （ ）2、客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（ ）3、一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。（ ）三、理解下列句子的含义1、“他诚然