一年级下册第五单元分析.doc

年级 一年级 科目 语文 教材知识点梳理整册教材分析教材内容 教学目标 教学重难点1、共设八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。2、每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个 “语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”共四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。3、八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。1、识字、写字：使学生认识550个生字；会写250个生字；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。2、阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。借助图画了解课文的意思，体会文中的情感和语气，感受语言的优美，积累喜欢的词句。初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。重视和加强语言的积累，在生活中学语文。3、写话：使学生对写话有兴趣，能根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。4、口语交际：能较完整地讲述小故事，能认真听别人讲话并了解讲话的内容，能简要讲述感兴趣的见闻。 1、识字：鼓励学生自主识 字、多种方法记字；加强同学间的交流与合作识字；识字要求要适当、承认学生间的差异；加强复习巩固，防止回生。2、写字：要求学生对字形要有十分的识记，一笔不误；注意引导严格按照笔画顺序书写，掌握好汉字的间架结构；注意培养学生良好的书写习惯。3、阅读：重视学生朗读中的独到感受，在朗读中自悟、自得；在读正确、流利基础上指导读出感情；通过重点词句加深课文理解进行朗读；重视课外阅读指导；培养学生良好的读书习惯。4、写话：语句通顺，正确使用简单的标点符号。5、口语交际：创设情境进行训练；鼓励学生喜欢表达；练习清楚的表达自己的意思。单元分析单元内容教学目标重难点比较异同编者意图第五单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。通过浅显易猜的谜语导入并激发学生认字的兴趣，使学生带着疑问进入课程的学习。四个太阳的设计贴近生活，贴近实际，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。乌鸦喝水鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激发学生的思维和想象力。通过对司马光和称象两篇课文的学习，让学生明白遇到困难和问题要善于动脑筋想办法。本组“口语交际”的主题是猜谜游戏.1、 认识66个生字，会写30个生字。2、能正确、流利有感情地朗读每篇课文。3、 养成遇到问题积极想办法解决的习惯。4学习大写字母熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。教学重点1、认识课后生字。2、能正确、流利有感情地朗读每篇课文。3、能边读边思考，提出不懂的问题。4、从司马光砸缸救人的事件中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，并想出办法解决。教学难点1、通过谜语识字。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？3、遇到困难能仔细观察、认真思考。4、理解曹冲想出的称象办法与官员们想出的称象办法之间的联系。4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精炼。学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。把表达的意思相反或相对的字归在一起，从而帮助识字。例如，高矮，胖瘦，阴暗，美丑（语文园地五）。本组教材共要求会写30个生字，识字五中四个左右结构的字，都要写得左窄右宽，其中“跟”字中的足字旁要重点指导，强调把最后一笔捺变成提。“量、最”两个字，笔画较多，特别是横画多，是学生书写的难点。18课建议本课写字教学把重点放在“园、因”和“阳”字的指导上。“园、因”二字都是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中。 本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是四个太阳、乌鸦喝水、司马光称象，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立