地理人教版七年级下册印度教学设计.docx

积极推进微课建设 大力构建智慧课堂蚌埠第六中学2015年教育教学开放日教学设计课题：印度科 目：地 理授 课 人：王先喜授课班级：七（7）班授课时间：2015年4月9日第七章 我们邻近的地区和国家第三节 印度（第一课时）课标要求1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。教材分析印度是继“我们生活的大洲亚洲”“我们临近的国家和地区”日本和东南亚之后接触到的南亚最大的国家，这一节的主要学习目标是进一步增强学生学习区域地理的兴趣，学会学习区域地理的方法，使自己真正成为地理学习的主人。学情分析通过前面的学习，学生对于区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生具备基本的读图能力及从地图和各种统计表提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待进一步提高、有待老师的进一步指引和教育。教学目标知识与技能1、了解印度的地理位置、领土组成和首都。2、学会分析“孟买各月气温和降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”，了解热带季风气候的特点及其对农业生产和生活的影响。明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及原因。过程与方法1、学生读Google Earth地图、“印度地形图”、“孟买各月气温和降水量分布图”，培养学生读图、析图、用图的能力。2、通过分析印度水旱灾害频繁的原因，培养学生合作的意识和分析问题的能力。情感、态度和价值观进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。教学重难点重点：1、在地图上指出印度的地理位置。2、印度的地形和气候特点。难点：印度水旱灾害频繁的原因。教学方法读图分析法、合作探究教学准备：课件、微课学习平台、学生作业平台、Google Earth软件教学过程导入新课播放视频：中印关系：龙象之争，导入新课。印度与我们中国山水相连，但是我们对于印度了解不多，今天就一起去了解有关印度的地理知识。学习新课一、了解印度的地理位置、范围和首都教师利用Google Earth软件，引导学生认识印度在世界中的位置、经纬度位置、海陆位置、首都和范围。学生通过自主学习微课后，进行读图、填图。1、印度在世界的位置活动1：描述印度在世界的位置。印度位于亚洲的南部，南临印度洋，扼守欧洲、非洲、亚洲、大洋洲的海上交通要道，地理位置十分重要。2、海陆位置和邻国活动2：找出印度的邻国和海洋，指出它们位于印度的方向。3、纬度位置、范围和首都活动3：说一说印度的大致纬度范围，找出首都新德里。学生通过自主学习微课后， 进行读图、填图。承转：结束了我们的印度空中之旅，我们带回了一些有关印度的图片资料，请看图。你能从图中获取哪些信息呢？二、认识印度的地形特点课件展示图7.34印度地形，学生读图回答：1、印度的主要地形是什么？2、在地图上找出印度主要的地形单元。有一位旅游达人，他沿东经80度从南向北穿越印度，你能说一说他经过了哪些主要的地形区吗？总结：印度地形以平原、高原为主，北部为喜马拉雅山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。承转：有人说：凡来印度的外国人必须闯两关，其中一是要耐的住印度的热。 当我们走进印度，你会发现，这里大街小巷的印度妇女们都喜欢穿着印度的传统服饰纱丽。课件展示：印度传统的服装学生思考回答：（1）在我们蚌埠能够天天穿着这种薄薄的纱丽吗？（2）印度的妇女可以天天穿着纱丽，为什么？三、认识印度的气候特点，探究印度水旱灾害频繁的原因1、读图认识印度的气候类型及特点课件展示：孟买年内各月降水量和气温分布图活动：学生读图。师生共同总结：热带季风气候终年高温，降水分旱、雨两季。2、探究印度水旱灾害频繁的原因教师出示课件：同学们，请看这是印度女孩韦沙利的家，新年时她还是自己走路去学校，可六一儿童节过后，她爸爸每天划船接送她。这是为什么呢？教师课件展示南亚1月和7月风向图。学生先分组讨论，然后回答问题。教师：这种气候给印度带来了什么影响？（出示课件：水旱灾害的图片）师生共同总结由于西南季风的不稳定造成水旱灾害频繁。课堂小结活动：谈谈旅途收获。教师总结，以视频三