高中生德育工作反思.doc

高中生德育工作反思 半学期来，虽然我班按照学校安排的德育工作、中学生行为规范、养成教育的要求，认真做好工作，取得了一定的成绩，但还存在较多值得我们注意的问题。具体体现在：还有较多的高中生，自以为了不得，以自我为中心、个性较强、逆反心理重，家长讲不得、老师说不得、别人碰不得，但又自卑，缺乏信心，许多事情都缺乏积极性，在思想品德方面，价值观不鲜明，缺乏上进心；在纪律方面，自控能力差、懒散、爱闹、好斗、丢三落四；因学习受挫折而产生的学习负担和学习困惑，在学习方面，对成绩、对成就无所谓。产生以上问题的主要原因是，我校高中生自身素质普遍存在三方面的缺陷问题：一是学习障碍；二是行为障碍；三是心理障碍。下面就如何解决学生的以上缺陷问题，针对平时的工作问题，谈谈个人反思：一、学习障碍表现在：（1）听课效果较差。部分学生自己不会听课，又不遵守课堂纪律，还影响其他学生听课，课堂教学目标难以实现。（2）阅读能力较差。部分学生不会读书，很少看教材，到学期末时教材还是新的，有的甚至从未翻过。（3）没有学习目标。对功课兴趣差或基本无兴趣，得过且过。结果是，应试能力极差，面对考试一筹莫展。高中阶段的知识较深入宽广，学习特点是通过理解、消化、反思的过程掌握教学内容；对概念、定理不仅知道是什么，还要明白怎么用，要通过大量的习题巩固、理解，还要学会举一反三、触类旁通；在学习习惯上还要有自主主动学习的习惯。而我校的学生，基础差，缺乏原有的知识平台，对新知识的建构产生了影响；学习方法不当，不懂如何学，不会思考问题，不会理解，不会预习，不会听课，所以，作业不会做，考试不会考，造成恶性循环；学习习惯差，三心二意，学习过程没有用心，缺乏思考、钻研能力，完全依赖老师，缺乏自主学习和对学习的信心。以上几点造成学生对学习失去兴趣，厌学，产生一系列的负面反应。因此需要我们老师在教学中多考虑学生在学习过程中存在着哪些障碍，如何建立一些平台、创设一些情境来帮助学生去克服障碍，激发学生的学习兴趣，这要求我们老师在备课过程中要重要思考的环节。二、行为障碍我校高中生在养成教育方面存在着缺陷：（1）不会爱护公物。在新教学楼出现一些公物被破坏的痕迹。（2）课间在走廊吵闹、喧哗现象。（3）行为较涣散。比如早读吃早餐，做操不认真，课前三分钟安静不下来；上课没精力，思维不集中；上课迟到、旷课、不遵守课堂纪律等现象。（4）晚自习耗时间，作业没完成。（5）好奇心很强，兴趣也比较广泛，受外界因素影响较大，但缺乏自主意识，糊里糊涂混日子，行为和思想状态明显幼稚，喜欢异类打扮。比如：存在留长发、带手饰、还有染、烫头发行为。原因：自控能力差，缺乏道德观念，自我感觉很好，缺乏正确的审美观，学生对自已的行为缺乏正确的评价。 要改变这种现状，需要大视角、大观念上改变，从整个环境上改变。比如：张帖大幅标语规定不乱丢纸屑、不吐口痰，不在墙上乱涂乱画，不在公共场所喧哗，不准在校园吃东西（只允许带水），仪表整洁，不允许手机带进班级等等条例，从培养学生最低的思想道德底线做起，慢慢培养情操，提高素质。三、心理障碍高中阶段正值一个人身心迅速发展的黄金阶段。高中生有成功的喜悦，也有失败的苦楚；有友爱的温馨，也有误解的痛苦；有追求的充实，也有挫折的迷茫。这些客观事实反映在他们的生活中，愉快的体验往往给他们带来生活的信心、前进的动力，而不愉快的体验会使他们沮丧或烦躁，日积月累则会导致心理障碍。高中生心理问题常表现在：(1)焦燥；(2)逆反；(3)自卑；(4)虚荣比如：我班的刘和智同学，平时脾气暴燥，喜怒无常典型的青春期表现。有一次，要求他父亲给他配一部手机，跟他父亲大吵，要挟其父亲，如果不给他买，他就要请假一个月，自已去挣钱买手机。打电话要跟我请假一个月，我说：“刘和智，你别急，这样吧，今晚已很迟了，明天你爸爸来学校，我跟他沟通交流，了解情况再说，你现在跟你爸爸不要再吵了，好吗？”。第二天，我把他叫到了办公室，和颜悦色地问他：“小伙子，怎么了？”他暴怒的情绪也平静了下来，开始一五一十地把昨晚的事经过说了，还没有等我说，他自已先承认了错误，是因为虚荣心所至。然后，我就顺水推舟加以引导,如果你请假了一个月，即使让你挣几千元，那么你的学业呢，荒废了，一辈子都补不回来，那你挣的钱有意义吗？从那之后，他情绪稳定了很多。针对情绪不稳定的心理障碍高中生，他们急，我们就缓；他们燥，我们就和，更多的需要理解他们。高中生正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。高中生由于受认识能力和个性发展的限制使得高中生的性心理的发展表现出相对的幼稚性。这些心理障碍导致了学生的早恋现象，早恋的学生从学习方面看，注意力涣散，上课不专心，学习兴趣逐渐下降，前后成绩反差大；情绪上极不稳定，变化剧烈，喜怒无常。时而亢奋失态，时而沉闷不语；特别注意仪表，变得爱打扮，讲究修饰以引起对方的注意和好感；听不进老师、家长的劝诫，一意孤行而产判逆现象。早恋学生不能简单的禁止。因为中学生具有较强的逆反心理。本来许多人谈恋爱是出于好奇或受朦胧的感情