八年级语文上册《陋室铭》教案.doc

八年级语文上册陋室铭教案 八年级语文上册陋室铭教案在教师资格的考试中常常会涉及到一些文言小品作品的考查，旨在考查考生对文言文语言文字等知识点的理解和应用，以及对写作手法的理解。我今天选取的陋室铭这篇课文，是一篇托物言志的铭文，作者用简练的笔法通过对自己房间的描写暗示了自己的志向和情操。中公教师考试研究院为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。一、教学目标【知识与能力】学生可结合注释简单叙述文章大意，并可简述出通过描写“陋室”恬静、雅致的环境，如何体现了作者高雅的风度和两袖清风的情怀。【过程与方法】学生通过多次阅读和品味关键字等方法，结合自主合作交流这一过程，了解托物言志的写作手法，提高鉴赏古文的能力。【情感态度与价值观】学生通过学习本文，可提高对文言文的兴趣。二、教学重难点学生可结合注释简单叙述文章大意，并可简述出通过描写“陋室”恬静、雅致的环境，如何体现了作者高雅的风度和两袖清风的情怀。三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课1.首先，老师会用多媒体出示一些图片，图片的内容是经过个性化订制装修的房间，面积虽小，可利用空间却很大，并且气氛上能体现出主人性格上明显的特点。然后提问同学“为什么越来越多的年轻人都偏爱个性化订制的装修?如果你想重新布置你的房间，你是想布置成学校寝室那样千篇一律的，还是想要那种带有你自己特点的样子?”经过师生互动，得出结论：个性化订制就是让房间的布置体现出自己的个性。然后老师继续发问：“那1000多年前人们的房子是不是也体现了个性呢?”并由此导入新课文。2.介绍“铭”是一种文体，是古代刻于金属器具和碑文上，用以叙述生平事迹的，赞颂或警戒性的文字。多用于歌功颂德与昭申鉴戒，后来逐渐发展演变为一种独立的文体。这种文体具有篇制短小、文字简约、寓意深刻等特点。明确：“铭”是一种应用文。(二)结合注释初读课文1.请同学们以小组为单位，结合注释，互相讨论含义。然后每小组出一位代表简述文章大意。2.收集每小组在理解上的难点，并集中解释。(三)抓住关键字，逐一理解，再通篇分层理解1.在上课过程中维持上一环节中的分组，在思考老师问题的过程中，每个组员都要分享看法和结果，对于不同之处要彼此讨论，这样才能够在文言文的学习中打开思路，立体地了解作者的思维。2.老师提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”这两句从意义上有何作用?从写作手法上看有何特点?经过学生分组讨论发言，老师总结出：(1)从意义上讲，此两句有开题作用，通过对山和水的说明展示了一个观点：事物的外部形态并不是以程度深取胜，而是在看有没有让事物与众不同的特点。从而引出“文眼”：“斯是陋室，惟吾德馨”，房间面积是否大或者装饰是否华丽，都不是最重要的，重要的是房间的主人有高尚的品德，“陋室”也体现了主人性情的特点。(2)从写作手法上看，此两句采用“对偶”，“山”对“水”，均是将地貌类型;“高”对“深”，都是在讲程度高;“仙”对“龙”，均是具有神力的虚幻存在，“名”对“灵”，均是名词动用形容状态，同时押韵。3.老师提问：“斯是陋室，惟吾德馨”这句在全文中有何作用?经过学生分组讨论发言，老师总结出：具有承上启下的作用，承接开题句的意蕴，点出全文中心;同时引起下文，作者通过描写不同的方面，体现了作者性格的特点。4.老师提问：本文描写了“陋室”的哪些方面?体现了主人性格上的哪些特点?经过学生分组讨论发言，老师总结出：“苔痕上阶绿，草色入帘青”环境内敛、沉静“谈笑有鸿儒，往来无白丁”访客高雅“可以调素琴，阅金经”消闲方式爱好广泛，学识渊博“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”感觉好静，好自由5.老师提问：本文的写作结构是怎样的?经过学生分组讨论发言，老师总结出：总分总：先总述房间面积是否大或者装饰是否华丽，都不是最重要的，重要的是房间的主人有高尚的品德。然后分别说明了房间的不同方面的特点，以及体现了作者何种性情，最后通过例证得出结论：房间的主人追求高雅，情怀淡泊，在看起来不大的地方可怡然自得，那房间就没有简陋之处。(四)拓展延伸，小结作业1.依照第一个问题中老师对于“对偶”的介绍，以小组为单位，找出文中其它对偶之处。2.对比阅读项脊轩志，独立思考此文中的“项脊轩”