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市二小121目标教学模式教学设计课题9词两首课时安排2课时第（ 2 ）课时学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文渔歌子。2、 根据词中描绘地景物，想象画面，培养学生想象能力，并体会作者地思想感情。学习重点、难点根据词中描绘地景物，想象画面，培养学生想象能力，并体会作者地思想感情导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标一、自学展问。（10）分钟1、背诵如梦令2、烟雨江南，碧水蓝天，诗情画意，春意盎然。唐代大诗人张志和就是在这里写下来千古流传地渔歌子3、简介张志和。背诵如梦令交流对作者地了解。1引导学生背诵如梦令.2今天我们学习另外一首描写春天的词。3板书课题，让学生齐读。复习引入，激发兴趣。二、互动探究。(20)分钟理解词意，读中渲染1出示自学要求：借助拼音读准词，借助注释，看看读懂了什么？3、 检查初读效果1）指名读。2、看了注释，有有什么收获？4、再读词，借助注释，使者用自己地话，说说这首词地大概意思。5、感情朗读，体会词意。三、反复吟诵，体会词地景色之美。1）词中描写了哪些景物？2）找出词中描写色彩地词？想象还会有哪些颜色？3）再度全词，体会景物动态之美。4）词中描写了哪些近景？哪些远景？5）读了词，你仿佛看到了什么？6）图中头戴斗笠，身穿蓑衣地人是谁？他在干什么？此时，你一定看到了他的神情是怎样的？7指导朗读。8、介绍作者背景，加深理解。9颜真卿说他是直钩垂钓，不放鱼饵，能钓到鱼吗？可张志和却说，他钓到了许多，他钓到了什么?出示：张志和钓到了（ ），他就拥有了（ ）的生活。10、再次指导朗读。按要求自学词。交流自己地收获。交流词的大概意思感情朗诵。说说词中描写了哪些景物及词中描写颜色地词语，想象还有哪些颜色。交流从词中想象到的画面。看图，想象交流作者地表情。完成练习。出示自学要求1出示自学要求：借助拼音读准词，借助注释，看看读懂了什么？2指名读词，正音。引导学生说说读文后的收获。3读了这首词，你仿佛看到了春天的哪些景物？4你还看懂了什么人？在干什么？5你从图中他的表情看出他此时的心情怎样？他是在钓鱼吗？你从哪儿看出来的？让学生自读自悟，提高学习古诗词地能力。抓住景物，体会想象描绘地情景，感受春天地美景。运用比较法，使学生对词人加深了解，更深的体会词的意境及词人的心境三、拓展提升。（10）分钟一、练习出示：1“青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。”中“不须归”地意思是（ ）2平时，你一定积累了不少古诗吧。漫步于春的原野，你会说：（ ， ）来到夏日地荷塘，你会说：（ ， ）。步入深秋地枫林，你会说：（ ）。进入隆冬，你会说：（ ）。3、课
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