看图习作教学设计.doc

看图习作教学设计一、激情导入 孩子们，刚才你们唱的这首歌，是作词、作曲的人对美好生活的表达，不同的人表达生活的方式就不一样。画家用五彩斑斓的画笔描绘生活。瞧！这是咱们中国的古画清明上河图。画家就描绘了北宋都城汴京日常社会生活与习俗风情。是汴京当年繁荣的见证，也是北宋当时经济情况的真实写照。通过这幅画，可以了解北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。写文章的人则用准确的词汇、生动的语言记录生活。把图画变成文章，又是一种特殊的表达方式。今天，我们继续挑战看图习作二、梳理方法，例证方法 1、回顾方法：孩子们，看图习作我们并不陌生。一、二年级开始，老师就教我们看图说话、写话，从三到六年级，我们也在看图习作。回忆一下，我们以前在看图作文习作时都用到了哪些方法？（1）既然是看图习作，首先要做什么？（仔细观察，才明白图画的内容，才能写文章。）（仔细观察、抓住内容）（2）我们写文章要表情达意，除了看图，还要怎么做？ （认真去思考，才能做到领悟图画的内涵。）（认真思考 体会内涵） （3）图画空间有限，要把图画变成具体生动的文章，必须要怎么做？展开合理想象才能让画面内容更丰富。（丰富内容） （4）通过我们的回顾、梳理，我们看图习作主要有这些方法： 仔细观察 抓住内容 认真思考 体会内涵 合理想象 丰富内容2、图文对照 例证方法看图作文真是这样的吗？今天，老师给大家带来了这样一幅画（课件画）(1) 伏尔加河上的纤夫背景介绍：这是19世纪70年代俄国沙皇统治时期，列宾亲眼目睹的情景，成为他挥之不去的记忆。他花了3年的时间，完成了这幅世界名作。（1）仔细观察，用自己的话说说画上的内容（特别善于观察、把画面内容说得非常清楚）(2)知道了内容，再想想：作者画这幅画想告诉人们什么？ （纤夫生活艰苦） (评：从画面所描述的人和景去分析思考。) 画家用画笔描绘纤夫生活的艰辛（3）这篇文章是根据这幅画写的，题目也叫伏尔加河上的纤夫。老师布置孩子们课外读文章，读了吗？现在让我们把目光聚焦到这篇文章上。看作者是怎么用文字体现画上纤夫生活艰辛的？文章哪一段概括了画面内容？快速浏览，写了画面哪些内容？这是一幅以人物活动为主的图画，文章首先对纤夫进行概括描写。默读这两句话，对照图画。a哪些内容图上能看出来？（人物衣着、定格的姿态）这是作者观察到的。b哪些内容是作者想象到的？读想象到的句子，这是一幅静止的画，哪些词让画面动起来了？从三个描写纤夫动作的词体会到什么？ c比较这两组句子，你觉得哪组句子表达的效果更好？（想象让人物形象更鲜活，想象让我们仿佛穿越时空，见证了纤夫苦难的生活。准确地表达了作者的情感。）c这几句话，作者不但叙述了观察到的内容，抓住人物衣着、动作进行具体描写。还加上合理的想象让人物形象更鲜活。B作者描写人物的时候先总写，接着按顺序对这11个纤夫进行具体描写。这群人中，有垂暮的老者，有黄发垂髫的少年。这是描写红衣少年的句子。a哪些是作者想象到的？读想象到的句子，通过这些想象体会到什么？（担心少年的命运， 通过人物动作想象人物心里活动，就可以把图上没画出来但画家想表达的意思写明白,使我们的文章更具体。让文字更有魅力。）B这里也是叙述观察到的内容，抓住人物衣着、神态、动作进行具体描写。（描写具体）再根据画中人物的外貌、动作展开合理想象。文章像这样想象的句子还有很多，如果我们去掉这些想象的部分会怎么样？（不能更好地表达）运用想象，让纤夫命运的悲惨，生活的艰辛力透纸背。(4)根据世界名画伏尔加河上的纤夫写的文章，作者就是用到了这样的方法。既有观察，又有想象；既有叙述，又有描写。加上作者巧妙的构思，成了一篇好文章。把纤夫生活的艰辛表现得淋漓尽致。（5）我们从名画伏尔加河上的纤夫和这篇文章学习看图习作的方法。对我们六年级的孩子来说，仅仅做到这样是不够的。那么看图习作还要注意什么呢？3、 展示图画，研究运用方法 1、孩子们，老师给大家带来了几幅图画，你们会从中找到答案。想欣赏吗？ （1）看，这是什么?(是啊，多么美丽的雪景图，琼枝玉叶，粉装玉砌。如果用我们美妙的文字把它描写出来，就是一篇优美的写景抒情的文章。看图习作有写景的类别) （2）再看这幅图，画的是什么？（尊老、孝顺是我们中华民族的传统美德。该向他学习吗？我们用文章把它写出来，就是非常典型的写人的文章； （3）这是谁？刘翔，是的，这样几幅画向我们再现了刘翔夺冠的精彩过程。扣人心弦，激动人心。我们用文字记录下来，也是一篇精彩的写人的文章。 （4）这是什么呢？父与子。连续的六幅图组成了完整的故事，如果我们用语言文字来表达，会是一篇非常感人的叙事的文章。 （5）看看这幅图上是什么？看起来是不是特别酷。我们用生动的文字把它写下来，又是一篇状物的文章。 （6）这幅画上都有什么？美丽的公主和可爱的小动物。咱们把它写下来，会是一个美丽的童话故事。 2、原来看图习作还要注意根据图画内容的不同，写文章就不一样，既可以写景，状物、又可以写人、记事，还可以编童话。3、习作的功夫在课外，孩子们，老师让你们去搜集、寻找，把找到的图片也向大家展示展示。指名1.从他的发言中，我们听出了两层意思：一、告诉大家图的内容，二、告诉大家为什么选这幅图。我们像他这样接着交流。2、3。还想看吗？不行。因为时间关系，我们在这里不能一一展示。小结：可以看出，我们看图习作选材的范围很广，类型很多，内容丰富。4、我们学习了方法，欣赏了这么多图画，怎么才能写好一篇看图习作呢？老师和你们一起先来研究怎么写？然后学着来写？ 这是漫画大师埃奥卜劳恩的父与子中的一组图画。1 孩子们，看图习作，首先要做什么？（这几幅画串起来就是一个事件，整个事件有几个重要角色，请孩子们静静地、仔细地观察这六幅图，想想他们之间发生了一件怎样的事？ ）（2）你从这幅图看出这是一个怎样的父亲？透过慈祥、幽默背后，你还看到了这是一个怎样的父亲？（3）围绕父亲慈祥想象，你如果写这篇文章，怎样体现父亲爱儿子？（通过动作、神态描写，揣摩人物内心，想象人物的语言，让画面动起来）（4）这是一篇叙事的文章，叙事的文章要按事情的起因、经过、结果来写。5、让我们再次回忆学习写叙事类看图作文的方法，我们采用了先观察图画，了解了画的内容；然后分析画面，弄懂了内涵。这时，观察到的画面是静止的，再通过外表，揣摩人物内心。靠的是想象让画面动了起来，丰富了内容。（1）如果遇到写景的图画，我们按照这样的方法怎么来写？ （仔细观察，看都有些什么景物？ 认真思考：景物有什么特点？ 展开合理想象，让景物特点更具体。） （2）如果是写动物的图画呢？ （仔细观察，狗的外形，想象它的生活习性，以及背后的故事） 看图习作要注意根据图画内容的不同，写文章就不一样。无论是哪一种类型的看图作文，看图时都要按仔细观察、了解内容，深刻领悟、体会内涵，合理想象、丰富内容的方法，习作时还要做到精心构思、叙述清楚、描写具体，才能写出好文章来。四、自由选择，独立构思1、选择你最想写的一幅（一组）图，用学到的方法写一篇看图习作。根据你们选择的图画，同桌说一说，打算怎么写文章。 2、孩子们，想好了吗？想好了用语言文字，把想好的内容一条一条记录下来， 3、看来你们很想写了，但时间过得太快。孔子云：逝者如斯。像流水般过去了一节课。让我们带着这样的想法，下节课我们完成作文初稿。相信你们，会写出像伏尔加河上的纤夫一样优美的文字。五、总结：孩子们，图画是生活的定格，文章是生活的语言表达，他们都是真实生活的写照。而看图作文更具挑战。希望孩子们多练习写作，爱上写作。用写作的方式与人沟通，和世界