2014年郑州某重点中学中考第三次语文模拟试卷.doc

加密试卷2014年郑州重点中学中考第三次语文模拟试卷 一、积累与运用 （共28分）1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是【 】（2分） A狼藉籍贯 粳米打更 歼灭纤绳 模棱两可凌寒傲霜 B差错相差 重创首创 答应答谢 宁缺毋滥和平安宁 C狙击阻塞 发酵咆哮 案卷家眷 锲而不舍默契合作 D拗口学科王执拗 殷红殷切 提防提携 安步当车锐不可当2下列词语中没有错别字的一项是【 】（2分） A蜕化 顶粱柱 包罗万象 俯拾即是 B征候 老皇历 谈笑风生 过犹不及 C题名 马蜂窝 苇编三绝 禁若寒蝉 D琢磨 弄潮儿 比肩接踵 花枝招展3把下列带序号的句子依次填人文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）（3分） ，早已深深融进我们的血脉，成为有口皆碑的道德美谈。然而，随着市场经济的发展，有的人对此产生了疑虑、困惑。他们看不到个人力量对社会的影响，变成了“多一事不如少一事”的看客，在他人需要帮助、遇到危难时态度冷漠。其实， ， ，坚持从小事做起，从身边的事做起，就能 。积小善为大善，变小德为大德只要有爱心、有责任感乐善好施，扶危济困 学科王一个人能力有大小4古诗文默写。（共8分）（1）大漠孤烟直，_。（王维使至塞上） （2）_学科王_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（3）论语中指导我们温故知新的原句是：“ ， ”。 （论语为政）（4）四季的景色在诗人笔下产生了不同的艺术魅力。春天里，杜甫望春，满目悲景：“ ， ”（春望）；夏天里，杨万里赞夏，满目美景：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；秋天里，刘禹锡言秋，满目异景：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”；冬天里，岑参叹冬，却有着满目春景：“ ， ” （白雪歌送武判官归京）。 5名著阅读。（从甲乙两段中任选一段作答）（4分）甲：保尔当时正患重感冒，他不愿学科王意落在大家后面，竭力瞒着同志们去参加劳动。一个星期以后，当码头两岸的木头已经堆积如山的时候，冰冷的河水和秋天的潮湿诱发了潜伏在他血液里的敌人他发高烧了。一连两个星期，急性风湿病折磨着他的身体，他从医院回到工厂以后，只能“趴”在工作台上干活了。工长见了直摇头。过了几天，一个毫无偏见的委员会认定他已经丧失了劳动能力，于是让他退职，并给了他领取抚恤金的权利，但是他生气地拒绝领抚恤金。乙：虎姑娘已经嘱咐他几回了：“你这家伙要是这么干，吐了血可是你自己的事！”他很明白这是好话，可是因为事不顺心，身体又欠保养，他有点肝火盛。稍微棱棱着点眼：“不这么奔，几儿能买上车呢？”要是别人这么一棱棱眼睛，虎妞至少得骂半天街；对祥子，她真是一百一的客气，爱护。她只撇了撇嘴：“买车也得悠停着来，当是你是铁作的哪！你应当好好的歇三天！”看祥子听不进去这个：“好吧，你有你的老主意，死了可别怨我！”选择语段【 】，请完成下题。（1）选段出自_，作者_。（2）从选段的故事情节，可以看出主要人物_性格是_。6阅读下面学科王材料，按要求答题。（共9分） 材料一：【2014年03月23日 中国新闻网】昨日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。“在高中阶段，16岁就可以选择你未来发展的模式。当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。”材料二：人力资源结构调查表德国瑞士美国印度中国学术型22%18%19%75%90%技术型78%82%8学科王1%25%10%材料三：多年来由于高考扩招的持续，我国的高校教育已经从“精英教育”向“大众教育”过渡。与教育并存的问题也浮出水面,“找不到工作”与“用工荒”并存，见证着我国教育改革的确应提速了。（1）请为材料一的新闻加一个标题。要求字数在15以内。（2分） （2）用文字解说材料二的表格内容。（2分） （3）高考学科王方式进行改革，是因为我国目前就业状况遭遇矛盾，请你根据材料二和材料三，概括这种矛盾是什么。（2分） （学科王4）联系以上材料内容，使用关联词语“虽然但是”写一段话，勉励今年参加高考的学哥学姐们，积极准备应对学科王高考。（3分）二、现代文阅读（共28分）（一）阅读下文，完成71l题。（共16分）窗中戏剧女人倚在窗子边，朝对面望去。风微微地从河边吹来，感觉和平常没什么不一样。她住在顶楼的倒数第二层，街道在远远的下面，就连马路上来来往往的车辆的噪音也很少传到这里。就在女人准备从窗边转身离开的时候，她突然发现，对面那个老人房间里的灯不知道什么时候已经打开了。天色还不晚，外面还很亮，老人房间里的灯光并不明显，那种感觉就好像太阳底下开着的街灯，又像是灯火通明的教堂里，某个人在窗边点亮的蜡烛。女人站住了。老人打开窗子，朝着这边点了点头。他是在向我打招呼吗？女人心里暗自想道。她所住的房子上面一层是空着的，下面一层是一个工厂，这会儿早就关门了。女人于是微微地点了点头，作为对老人的回应。只见老人又冲着这边点点头，同时伸手去摘帽子，却突然发现，自己的头上并没有帽子。老人转身消失在了后面的房间里。很快，老人又出现在了窗前。这次，他的头上多了一顶帽子，身上加了一件外套。他脱下帽子，微笑着向女人致意。接着，他从口袋里掏出一块白色的手帕，开始挥舞起来。一开始，是轻轻的，接着，越来越激烈。他把身子倾在窗台上，让人不得不为他担心他的整个身体会从窗子里跌出来。女人有些愕然地后退了一步。这时，窗子对面的老人一抬手，将手中的帽子远远地甩开了。同时，他将围巾顶在了自己的头上，就像一个穆斯林人一样，将自己的头包裹了起来。接着，他将双臂交叉，合在胸前，开始鞠躬。每次抬起头时，他的左眼都闭着。女人饶有兴味地看着这一切，直到她突然发现，窗子中出现了两条穿着窄窄的、打着补丁的丝绒裤子的双腿。老人在做倒立！当他那满脸通红、满是汗水而又兴学科王高采烈的脸重新出现在窗前时，女人终于拨打了警察局的电话。老学科王人仍然没有停下来。他披着一个床单，在两个窗子前交替出现。三条街道以外的警局接到了女人的电话，女人在电话中有学科王些语无伦次、声音十分激动，以至于警察们也不知道发生了什么事。此刻，对面的老人笑得更厉害了，脸上的皱纹堆成了一团。他伸出一只手，做了个模糊的手势，在脸上一抹，随即，他脸上的笑容消失了，似乎，他的笑容已经瞬间被他攥在了手里。女人一直站在窗边看着这一切，直到警车赶到楼下。女学科王人气喘吁吁地跑下楼。警车周围已经围了许多人。一群人跟着警察和女人上了楼，有学科王好几个甚至跟到了最后一级楼梯上。他们凑在一起，好奇地等待着先是有人上前敲门，没有人应；然后按门铃，仍然没有回应。作为训练有素的警察，打开一道门并不是难事门很快被打开了学科王，干净利落。顺着窄窄的走廊，他们终于捕捉到了走廊尽头隐约的灯光。女人蹑手蹑脚地，紧紧地跟在警察后面。当通往里间的那道门被打开时，只见老人背对着他们，仍站在窗子旁。他的双手拿着一个大大的白色的枕头，放在自己头上，又拿下，不断重复着。那样子仿佛是在告诉什么人，他要去睡觉了。而他的肩上，还披着一块地毯。众人几乎已经走到了他的身后，老人仍然没有转身这个老人的听觉已经非常迟钝了。女人的视线越过老人，望向对面，她看到了自己家那扇昏暗的窗子。就像她所想的那样，底下那一层的工厂已经下班了。不过，在她家楼顶上，不知什么时候搬来了一对小夫妻。在他们房间的窗子旁，有一个围着栏杆的儿童床。一个小男孩正站在里面。这个小孩儿头上也学科王顶着一个枕头，身上披着一个床单。他不停地在床上蹦着跳着，朝着这边挥动着双手，嘴里咿咿呀呀地叫着。他先是笑着，接着，用手在脸上抹了一把，随即，他的脸变得严肃起来，仿佛他在一秒钟之内将自己的笑容攥在了手中。紧接着，小男孩伸出手，用尽全身力气将手中的笑容抛到了所有目瞪口呆的人们脸上。（意林2013年第16期）7窗中戏剧的观看者分别是谁？这些观看者各看到了怎样的戏剧内容？（2分）8第段中画曲线的语句为全文的故事做了怎样的铺垫？（3分）9品读第或段的加点词句，任选两处，从词语运用或细节描写的角度进行赏析。（4分）10文中有许多地方都是相互照应的，请你找出相关的句子分析写作的目的。（4分）11本文的结尾很有特色，有读者看后会心一笑，有读者看后出乎意料，你是哪种读者呢？请结合第段画直线句，对故事结尾加以探究。（3分）学科王（二）阅读下文，完成12-15题。（共12分）千里马不需要伯乐王溢嘉与其扭曲本性，被包装、打造成公认的成功模样，那不如学会拒绝，走自己的路。人生在世，谁不希望能一展所长，充分发挥自己的潜能？但显然需要很多条件的配合。有人觉得自己虽然拥有很好的资质，却怀才不学科王遇，无法像千里马遇到能赏识他、栽培他的伯乐。如果你认为自己就是如此，那庄子很可能会说：“我是马，我不要伯乐。”来源：学科王伯乐是春秋时代著名的相马师，每一匹马都以能遇到伯乐为幸，庄子为什么会那样说？因为他对千里马和伯乐有不同于流俗的看法：马，蹄可以践踏霜雪，毛可以抵御学科王风寒，吃草饮水，翘足跳跃，这是马的天性。等到伯乐出学科王现，说：“我善于管理马。”于是用铁烧它，剪它的毛，削它的蹄，烙上印记然后让它驱驰、奔跑、步伐整齐、行动划一，前有口衔缨络的限制，后有皮鞭竹条的威逼，这样马就死过半数了。伯乐在找出资质好的马后，并非什么学科王都不做，它就自然变成千里马的，中间显然要经过管理与调教的过程，但这种管理与调教经常是为了符合某些准则所做的削足适履，也就是对天性的摧残与扭曲。庄子反对任何伤害天性的人为造作，所以当世人把伯乐视为马的“贵人”时，他认为伯乐是马的“刽子手学科王”。庄子的观点看似偏激，其实不无道理。譬如歌手王菲，在刚出道时，被她的伯乐（唱片公司）精美包装，穿上丽衣，浓妆艳抹，以王靖雯的艺名唱为她准备的流行歌曲。开始的几张唱片虽然都上了排行榜，但她却觉得“被别人摆布，变得像个机器，像个衣架子，没有个性，没有方向感”，毅然恢复她的本名王菲，自己写歌，并以越来越强烈的个性化风格演唱：学科王抛弃传统的表学科王演服装，不再手舞足蹈，不多说话、甚至不太理睬观众。她的出现让人耳目一新，她也因此奠定了在歌坛的独特地位。来源：学科王如果王菲一路走来都遵照伯乐们对她的包装、安排，那显然就不会有今天的王菲了。其实，要出人头地，更非一定要遇到伯乐不可，赢得1997年国际羽球大赛冠军的熊国宝，到台湾访问时，有记者问他：“你能赢得世界冠军，最感谢哪个教练的栽培？”他坦诚说：“如果真要感谢的话，我最该感谢的是自己的栽培。就是因为没有人看好我，我才有今天。”当初教练选上他，并不是要栽培他，而是要他陪明星选手练球。他却凭着自己的苦练，自行摸索出独特的反手球，在不被看好的情况下异军突起，夺得世界冠军。也许我们不必刻意拒伯乐于千里之外。但如果能先有上面几点认识，那么遇不遇到伯乐，就不算什么大事。这个时代，伯乐很多，但遇到这样的伯乐到底是幸还是不幸很难说。重要的是，不要为了想出人头地或在追求成功的过程中，伤害到本性，迷失了自我。与其扭曲本性，被包装、打造成公认的成功模样，那不如学会拒绝，走自己的路。即使不成功，也还保有自己的本色。 （选自新智慧2013年6月）12阅读后请概括本文的论点。学科王（2分）13本文论证简明有力，请简述本文的论证思路。（4分）14议论文语言要求严谨准确，但文章第8段划线句中却用了加点词“也许”，这个词可以删去吗？为什么？（2分）15你同意“千里马不需要伯乐”这个观点吗？请表述你个人的看法，并使用一则事实或道理论据。（4分）三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两个语段，完成1619题。（共10分）（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚学科王冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤学科王之道。学科王又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，学科王不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。来源：学科王当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 （节选自宋濂送东阳马生序）（二）书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 （节选自袁枚黄生借书说） 注：强（qing）：勉强。虑：担心；害怕。庋（gu）：放置，保存异日：日后，将来。16解释下面句子中加点词语的意思。（2分）俟其欣悦，则又请焉：负箧曳屣：17把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 18语段（一）中多处运用对比手法，请结合文章语句分析其作用。（3分） 19语段（一）（二）都写到“借书来读”这一内容，但两位作者的用意却不尽相同，对此你有何理解？（3分）来源：学科王阅读下面一首诗，完成20-21题。（共4分）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。2学科王0这学科王首诗写了哪些实景，作者是怎样把实景和虚景融合在一起的？（2分） 21本诗的景物描写，为你展示了一位怎样的诗人？（2分）四、作文（50分）22任选一题作文。（50分）（1）题目： 去哪儿了？ 要求：除诗歌外，文体不限。600字左右文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）读下面材料，然后作文。厨师烧菜，喜欢大火爆炒，油温要高，火力要猛，速度要快。爆炒的菜，一气呵成，脆嫩爽口。膳夫煲汤，总是小火慢炖，汤水要足，温度要恒，时间要长。慢炖的汤，汤澄色清，香鲜味足。炒菜煲汤如此，生活亦如此。既得激情满怀，满腔热血；又得不急不躁，文火慢炖。 要求：根据材料寓学科王意，选好角度，自拟题目。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 除诗歌外，文体不限。600字左右。一、积累与运用 （共2学科王8分）1D（2分） 2D（2分） 3（3分）4学科王（1）长学科王河落日圆（2）枯藤老树昏鸦 （3）温故而知新 可以为师矣（4）国破山河在，城春草木深 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （每空1分，有错该空不得分。共8分）5（1）甲：钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基 乙：骆驼祥子 老舍（2）甲：保尔柯察金 倔强、坚强、不怕困难、献身革命事业。乙：祥子（虎妞） 勤劳正直、憨厚善良（泼辣豪放、大大咧咧）（第空1分。共4分）6（1）中国将出台两类高考模式 或 未来高考将推两种模式（意思对即可。共2分） （2）示例一：有充足的技术型人才可以为国家的发展提供不竭动力。我国目前的技术型人才极少，过多的学术型人才无法适应各种具体的技术工作。示例二：瑞士、美国、德国均有80%左右的技术专业学生一毕业即可胜任工作，印度也有25%的毕业生可以做到这一点，但中国的这一比例仅为10%。（意思对即可。2分） （3）高校毕业生就业难 和 技术技能人才供给严重不足 的矛盾。（4）示例：高考在即，毕业班的哥哥姐姐们，你们好。虽然今年的高考制度有所变化，但是优异的学习成绩一定能让你们插上理想的翅膀，请你们抓住最后的关键时刻提高成绩吧。示例：高三备考的哥哥姐姐们，虽然考上大学是你们十年寒窗的夙愿，但是选择适合自己发展的专业才是更为重要的。相信你们一定能在新的高考制度中，找到最理想的人生道路。（内容正确，2分；使用关联词语，1分，共3分） （共9分）二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）7示例一：一位妇女。这位妇女观看自家窗户对面那位老人的各种表演。示例二：一位小孩。他虽年幼，但看到对面老人演各种危险滑稽动作。示例三：一位老人。他在自家窗前上看到对面可能坠床的小孩。示例四：读者。作为旁观者，观看整个事件全过程的戏剧，看到一位年迈的老人通过自己的戏剧表演，救了可能失足坠床的婴儿。（一角度1分，答任意两种学科王角度即可，共2分）8说明这位老人是看到了“身子倾在婴儿床边上”的小婴儿，从而“担心他的整个身体会从婴儿床里跌出来”才不顾自己的年老体衰，做出一个个动作引导着孩子向他学习，从而挽救了那个窗边婴儿床里的孩子的生命。9“打着补丁的丝绒裤子”：运用服饰描写，写出一位家境贫寒的老人。“老人在做倒立”：文中多处运用动作描写，塑造一位热心的老人，他不顾自己的身体学科王老弱，作出各种儿童喜欢的动作，来吸引对面窗中的孩子。“那满脸通红、满是汗水而又学科王兴高采烈的脸”：此处是神态描写，“满脸通红、满是汗水”说明这位老人做了以上的动作后，很费力很劳累。但他又为自己做的事感到高兴，所以“兴高采烈”。“这个老人的听觉已经非常迟钝了”：通过旁观者的判定，交代老人年老的程度，他的听力衰退，更表现了他是一位为了挽救孩子不顾自身安危的老人。（任选两处，每处2分，共4分）10示例一：“在脸上一抹，随即，他脸上的笑容消失了，似乎，他的笑容已经瞬间被他攥在了手里”和“用手在脸上抹了一把，随即，他的脸变得严肃起来，仿佛他在一秒钟之内将自己的笑容攥在了手中”两处照应，写出了老人的动作都是为了孩子而做，而孩子很会模仿。正因为这样，他才能从栏杆旁退回安全地方。示例二：“他披着一个床单”“他的双手拿着一个大大的白色的枕头，放在自己头上”和“这个小孩儿头上也顶着一个枕头，身上披着一个床单”文中这些语句前后照应。先让读者看到老人的滑稽动作，使读者和窗边女人一样不知原由。读到后文才明白，小孩全在模仿窗对面老人的动作，老人的用意也就不言而喻了。示例三：“女人倚在窗子边，朝对面望去”与“女人的视线越过老人，望向对面，她看到了自己家那扇昏暗的窗子”两处句子相照应，让读者的视角跟着这位妇女发生着变化，也间接证明了，老人所有的动作不是做给“那扇昏暗的窗子”旁这位妇女看的，从而顺理成章地交代故事真象。（找出照应语句1分，分析作用3分，共4分）11示例一：我看后出乎意料。因为文中充满层层迷雾，到结尾才表明真象，这让我大吃一惊。作者在结尾的设计，别出心裁，前文不断加深的悬念使读者疑虑重生，带着兴趣读至最后很吸引人。示例二：我看后会心一笑。因为文中的老人善良可爱，而那个小婴儿也得到了挽救，这样的结尾让人欣慰。作者在结尾的设计，充满暖意，让人看到可爱孩子模仿大人动作的活泼学科王生动，也让人想到那衣衫破旧、动作夸张的老人的可亲可敬。（意思对即可。3分）（二）（学科王共12分学科王）12摘选中“与其扭曲本性，被包装、打造成公认的成功模样，那不如学会拒绝，走自己的路。”或中“不要为了想出人头地或在追求成功的过程中，伤害到本性，迷失了自我。”（或用自己的语言表达此观点，言之成理可得分）（只答标题得1分）来源：学科王13提出论题，表述论点。引论，用伯乐与千里马的传统认识与庄子的不同看法引出作者所需要论述的问题。“天然生成”与“人为造作”哪种方法更利于成功。本论，列举王菲与熊国宝两人的事例具体说明坚持自己的人生，更能获得个性的成功与独特的超越。结论，遇不遇到伯乐学科王不是最重要的，走自己的路才会让人生保有特色。（每层1分学科王，共4分）14不能。学科王正因为议论文论证语言要严谨准确，所以当作者的观点不是绝对的肯定是，不能妄加断言。“也许”表明作者并不否认伯乐对千里马的作用， 只是针对本文所论的发展本色来说，伯乐的模式会影响个性的发展。如果删去就变成了“我们不必刻意拒伯乐于千里之外”这与作者学科王文章所持观点不符，所以不能删。