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文档简介

认识比例尺【学习目标】1经历探索比例尺的过程，理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法。2能解释生活中的比例尺的意义，并能解决简单的求比例尺的实际问题。学生活动导学案调整与改动【活动方案】活动一：初步认识比例尺1尝试计算。红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30米。把这块草坪按一定比例缩小，画出的平面图长5厘米，宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比吗？草坪长的图上距离和实际距离的比是 。草坪的宽的图上距离和实际距离的比是 。2为什么求出的两个比相同？这儿的比概括起来，是表示哪两个数量的比？3图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。（1）（ ）：（ ）比例尺或 比例尺（2）上题平面图的比例尺是（），它表示什么意思? 图上1厘米的距离表示实际距离（）米。5小组内交流自己的认识，并指派一名代表参与全班交流。活动二：进一步认识比例尺1自学数学书第48页最下面一段内容，说说什么是线段比例尺，它表示什么意思？（图上1厘米表示实际多少米？3厘米呢？）2数值比例尺15000怎样改写成线段比例尺？3线段比例尺010 2030米 怎样改写成数值比例尺？4说出下面比例尺的实际意义。5组内交流,每组任选一题参与全班交流。活动三：求比例尺1尝试解答下面的问题。2交流：怎样求比例尺？求比例尺时要注意什么？【检测反馈】1选择正确答案的序号填在括号里。020 4060米（1）一幅地图的比例尺是，表示实际距离是图上距离的（）。A.6000倍B.2000倍C. D. （2）一个手表零件长2毫米，画在一幅图上长4厘米，这幅图的比例尺是（）。A.140B.401 C. 201 D. 1202上海到杭州的实际距离大约是150千米，在一幅地图上量得这两地间的距离是5厘米。求这幅地图的比例尺。3右边是实验小学操场的平面图。这个操场长150米，宽60米。求这幅图的比例尺，并在括号里填上合适的数。北0（）（）（）米一、设置情境，比较引入演示：出示出示一组大小不同的中国地图。师：通过观察，你发现了什么？什么变了？什么没变？师：想知道地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识。（板书课题：比例尺）二、自主探究，认识新知1、出示例6。学生阅读活动要求师：题中要我们写几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？ 2、认识探索写图上距离与实际距离比的方法。师：图上距离与实际距离的单位不同，怎样写出它们的比？学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。3、认识线段比例尺按活动二要求阅读课本。并思考线段比例尺的意思。问：图上1厘米表示实际多少米？3厘米呢？指出像这样的比例尺通常叫做线段比例尺。学生活动后集体汇报交流。三、独立练习，巩固提高1、做“练一练”第1题。2、做“练一练”第2题。四、总结评价，生活延伸1、你学会了什么？你有哪些收获和体会？2、在生
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