《图形的周长》教学设计.doc

图形的周长教学设计昌乐育才双语学校 刘金娥一、创设情境，导入新课。同学们，动物王国的冬季运动会就要开始了，有几位小选手报名参加了跑步的项目，他们都是按什么路线跑的呢？你们想不想去看看？（Flash动画展示三位小学手跑步路线）请你仔细观察，他们三人的跑步路线相同吗？三号小选手是按什么路线跑的？生1：跑道的边。生2：跑道边上的线。你们观察的真仔细。这条线就是跑道的边线。一号小选手呢？2号小选手与3号选手有什么不同？是的，2号选手只跑了跑道边线的一部分，3号小选手从起点出发，沿跑道的边线正好跑了一圈，也就是一周，跑完一周后，又回到了起点。伸出你的小手，我们一起来比划一下3号小选手的跑步路线，从起点出发，沿跑道的边线跑一周，又回到了起点。记住了吗？闭上你的小眼睛，在头脑中再回忆一下3号小选手的路线。二、自主探究、合作交流。1.探究周长的意义。(1)认识生活中物体的边线。生活中，还有许多物体的面都有这样的边线，（ppt出示游泳池、树叶）游泳池口的边线在哪里？谁来指一指？树叶的边线呢？我们数学课本封面的边线呢？左手拿起你的数学课本，用右手的食指指一指。找一找，我们的身边，哪些物体的面还有这样的边线，把它指给你的同桌看一看。你找到了哪些物体面的边线，谁来把您找到的指给大家看一看。刚才我们找到了空调面的边线，也找到了黑板面的边线，比一比哪个边线长？哪个边线短？看来物体面的边线是有长度的，他们有长有短。（2）认识平面图形的边线。其实，在我们的生活中还有许多更大的物体，他们的面也有这样的边线，（ppt出示大楼、足球场、圆形花坛）这是大楼侧面的边线，这是足球场的边线，这是圆形花坛的边线，如果把这些物体的面画到纸上，他们就变成了这样的平面图形。其中紫色、蓝色、红色的部分就是他们的边线。你能描出这些图形的边线吗？（ppt出示）生描，汇报交流。比一比，1号图形与3号图形，哪个图形的边线更长一些呢？（3）认识周长平面图形的边线也有长有短。这些图形一周边线的长度，在我们数学上有一个非常形象的名字，你知道是什么吗？总结：图形一周边线的长度，就是图形的周长。（ppt出示黑板、数学课本、游泳池、树叶）黑板面一周边线的长度就是？数学课本封面一周边线的长度呢？游泳池口的周长指的是什么？树叶的周长呢？3位小选手哪位跑的是跑道的周长？判断下面图形哪些有周长，哪些没有为什么？小结：像图形1、2这样的图形，是封闭图形，封闭图形有周长，像图形3这样的图形是不封闭图形，不封闭图形没有周长。2.测量图形的周长。（1）测量长方形、三角形、圆形周长。小组合作完成。（2）汇报交流（3）ppt演示圆形周长测量方法（4）小结：在数学上，我们把这种方法称之为化曲为直，以后到六年级的时候你们还真要进一步研究这方面的知识。3.计算图形的周长。（ppt出示花坛图片）为了防止踩踏，美化校园，学校决定在这些花坛的四周围上护栏，想一想，护栏的长度实际上就是什么呢？请你在练习本上计算出三个花坛的周长。生计算并交流算法。三、巩固检测、解决问题1.练习一：判断下面黄色部分是不是图形的周长。2.练习二：比较两个图形的周长。3.练习三：拓展训练。动脑筋，想一想小老鼠跑步的路线和大象跑步的路线相同吗？四、反思总结、拓展延伸同学们，今天我们学习了什么知识？我们在学习的过程中体验了成功，收获了快乐！老师有一个小小的作业：回家测量自己的头围、腰围，做好自己