社区护理-说课PPT课件.ppt

说课 社区护理学 专业 护理学 1 具体内容 课程性质与作用 教材和教学内容 教学资源建设 学情 教学方法手段 考核方法 特色 2 课程性质与作用 课程定位 是教育部规定的护理专业学生必修课程 是培养高素质适应社会发展和社会需求的应用型护理人才最重要的专业课程 其教学内容包括社区护理所必需的基本理论 基本知识 基本技能 3 社区护理学 是护理学科的专业课程 是公共卫生学和护理学理论的结合 以人的健康为中心 以需求为导向 服务对象为个人 家庭和整个社区 以妇女 儿童 老年人 慢性病患者 残疾人等为重点 融预防 保健 医疗护理 康复 健康教育 计划生育技术指导等为一体的 有效 经济 方便 综合 连续的基层护理服务 4 课程目标 通过本课程的学习 能使学生将社区护理理论与实践有机地结合起来 掌握为社区护理对象提供护理服务的方法 能够做到合理利用社区资源 运用护理程序为社区重点护理对象包括个体 家庭 小群体及整个社区提供护理服务 维持和促进社区健康 做好慢性病病人和社区灾害的预防和管理 能在社区护理工作中进行基本的护理研究 促进护理专业的发展 5 教材和教学内容 选用教材 社区护理学 李春玉编著 人民卫生出版社 2006第二版 6 课程内容包括 社区与社区护理人群健康问题及其影响因素社区居民健康研究的统计方法人群健康研究的流行病学方法传染病的预防和处理家庭访视与居家护理社区健康人群的保健与护理 7 教学内容与学时分配 以不同护理对象的疾病治疗和康复 疾病预防和健康管理 健康促进为基本框架 由六大部分十六章构成 课程内容系统反映了从社区逐步发展个体与家庭的健康管理 以此达到促进社区健康的课程目标 教学内容的构成上努力反映了医疗体系的变化和社会的需求 8 本课程总学时80学时 其中理论课64学时 实验16学时 毕业实习4周1 理论课64学时 主要内容包括 健康管理与社区护理的基本知识10学时以社区群体为中心的护理10学时以家庭为中心的护理12学时重点人群及组织的保健及其社区管理12学时社区慢性病及传染病病人的居家护理与社区管理14学时急性事件的社区救护6学时2 实验课 实习 16学时 主要内容 社区健康评估 实习 4学时居家病人的家庭护理 实习 4学时流行病学调查资料初步分析2学时社区人群的健康教育2学时青少年保健和护理 实习 2学时灾害现场急救预检分诊与心理干预2学时3 毕业实习4周 主要内容 学校健康管理1周老年人的健康管理1周职业人群的健康管理1周社区卫生服务1周 9 教学资源建设 1 针对社会热点 及人群常见的健康问题收集和开发课程电子教学资料 改进和完善已有的多媒体课件 2 开发教材 尤其是社区实践教材的编写 10 3逐渐完备社区护理实践教学环境 社区护理实验室布局类似于普通家庭 内有厨房 卫生间和卧室等 并有家庭简易康复器械 心肺复苏模型 食品模型及轮椅等 实验室具有家庭护理职业氛围 学生可在实验室进行家庭访视模拟训练 家庭环境中的健康教育 居家病人护理的模拟训练 利用膳食模型可指导家庭膳食配备 特别是糖尿病 高血压病人的饮食指导 利用康复设备指导居家病人和慢性病人的康复护理方法 也可在实验室扮演活动障碍者及其护理的角色 培养学生的实践能力和创新能力 11 4逐渐完善社区护理实验室和实践基地建设 包括社区卫生服务中心 中小学和幼儿园 社区临终关怀中心 养老院和康复中心 12 学情 该门课针对护理大专生 绝大多数均为高中毕业生 学生生源较好 学生知识储备较丰富 自立能力较强 学习的主观能动性较好 动手能力较强 13 教学方法手段 讨论式教学法情景教学法多媒体教学案例教学角色扮演项目教学法 理论课教学 14 实践课以培养实用能力型人才为主线 第1 2学年在校内实验室及护理实训基地的高仿真 高度职场化的模拟病房中进行专业实训 并有计划地安排到医院和城乡卫生服务站社区见习 实验实训内容 采取小班实验形式 根据实验指导要求 合理运用 模拟操作 角色扮演 等方法 借助幻灯 录像 多媒体和案例分析等教学手段 培养学生独立思考能力和实际操作能力 实践课教学 15 考核方法 期末考核方式评价课程考核包括社区护理的理论知识和护理技能在社区护理实践中的应用 人际交往能力 实习报告等 社区带教老师参与实践考核评分 理论考试占总分的70 80 社区护理实践占考试总分20 30 16 教学过程评价采取小班实验形式 根据实验指导要求 合理运用 模拟操作 角色扮演 等方法 借助幻灯 录像 多媒体和案例分析等教学手段 培养学生独立思考能力和实际操作能力 要求学生通过