化学人教版九年级上册化学式与化合价教学设计.doc

课题4 化学式与化合价(1)教学设计知识与能力：1、掌握化学式及其意义，能用化学式表示某些常见物质的组成。2、了解化合价的涵义，并熟记常见元素及原子团的化合价。3、能用化学式表示物质的组成，过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。情感、态度与价值观：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养和发展学生的思维能力和计算能力。教学重点：1、化学式的意义、写法和读法。2、化合价的涵义及其表示方法。教学难点：1、化学式中各数字的意义。2、化学式的书写。教学突破：在复习有关元素名称、符号、涵义的基础上，采用演示练习纠错的方法，通过学生自学、讨论的方式进行教学，培养他们良好的思维习惯，提高学生的应用化学知识的能力。教学准备：小黑板教学教法：讲练结合教学课时：三课时第一课时教学过程：教师活动学生活动设计意图【提问】通过PPT展示钙片包装盒的说明让学生找出化学式【引言】投影上显示CaCO3是化学式，由此提出本节课学习内容，到底什么是化学式？【提问】下列符号哪些能表示物质？H O H+ H2 O2 这些符号都有什么组成？根据这些符号的组成，说说什么是化学式？学生讨论得出结论培养学生自学能力【讲解】化学式并不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密实验，测定物质的组成，然后再经过推算得出的。一种物质只用一个化学式来表示。从宏观和微观归纳元素符号的意义检查自学效果，知识的延深【提问】化学式的意义分成哪两部分？分别有哪些意义？以H2O为例讨论、回答问题归纳总结【练习】说出数字“2”表示什么意义2H2O讨论：课本p81知识的应用【讨论】符号的前面加了数字只有什么方面的意义？符号右下角的数字只表示什么？原子个数为“1”的可以怎样？化学式中元素符号周围的数字的意义如 aRbc 讨论交流： a粒子数； b一个微粒中有b个原子或原子团；c 表示一个该离子中带有c个正（负）电荷知识的拓展【提问】刚才你们写的属于物质分类的哪些？单质又可以分为哪些？它们的化学式如何写？思考、回答问题、总结交流学会总结【引导】学生通过投影连连看【听写】一些化学式：炭、硫磺、红磷、铁丝、氦气、氢气、氧气、氮气 拿出练习本书写回顾前面写过的化学式【提问】刚才写的化学式都属于什么？总结单质的书写方法思考、回答问题、总结交流学会总结【引导】学生通过投影连连看体会、思考、总结交流学会总结【听写】二氧化硫、水、四氧化三铁、氯化钾【提问】刚才写的化学式都属于什么？总结化合物的书写方法及由氧化物以及金属和非金属元素组成的物质化学式的书写方法。【提问】C S P Fe O2 H2 N2 He 怎么读？总结单质化学式的读法。思考、回答问题、总结交流学会总结【提问】SO2 Fe3O4 KCl HCl H2O怎么读？总结化合物化学式的读法。【练习】投影中的练习。【小结】通过这节课的学习你学道了什么？还有什么不明白？板书设计：课题4 化学式与化合价（1）一、 化学式：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。1、意义：宏观：表示一种物质；表示该物质有哪些元素组成的或物质的组成 微观：表示该物质的一个分子； 表示一个分子里有多少个原子或分子的构成 稀有气体 ：用元素符号表示2、写法：单质： 金 属 ： 用元素