拼音字词复习教案.doc

人教版六年级语文下期复习教案字词部分李春霞 时间：2010.5.26一、汉语拼音 教学目标： 1、正确拼读声母、韵母和整体认读音节。 2、按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。 3、正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节，写出词语。 4、注意同音字的区别，根据拼音准确，规范书写汉字。 教学重、难点：正确拼读音节并写出词语。 教学方法：讲练结合。 教学时间：一课时。 （一） 教学内容： 声母、韵母、整体认读音节、26个字母。 教学要求： 正确拼声母、韵母和整体认读音节，按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。 教学过程： 一、明确复习的内容与目标。 二、复习声母。（23个） 1、背诵声母。 2、区别易混声母。 bd bp nl nr 三、复习韵母。（24个） 1、背诵韵母。 2、区别易混韵母。 eiie iuui nun ining 四、复习整体认读音节。（16个） 1、背育整体认读音节。 2、从下列音节中找出整体认音节。 y q y zh pn c yun w yng 五、复习字母表。（26个） 1、学生背诵、默写。（含大小写） 2、识记。 六、复习拼读音节。 1、两拼音节。 2、三拼音节。 3、注意隔音符号。如：ko po 4、注意儿化音。hur（花儿） 七、相关练习。 1、在括号里写出大写字母，并按顺序排列。 b（ ）d（ ）m（ ）a（ ）h（ ）n（ ）q（ ）t（ ）y（ ）e（ ）f（ ）l（ ）j（ ）g（ ） 2、给带点字选择恰当的音节打“”。 兴奋（xng xng）要挟（xi xi）茂盛（shng chng） 塞外（si si）惩罚（chng chng）启蒙（mng mng） 供给（gi g）旋转（zhun zhun）宁可（nng nng） （二） 教学内容：拼读音节，区别同音字。 教学要求： 正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节再写出词语；注意同音字的区别，根据拼音准确、规范书写汉字。 教学过程： 一、用拼音组成有意义的音节再写词语。 例：l g l p d y i in （ ） （ ） （ ） 二、区别同音字。 1、什么是同音字。 2、举例。 Zh yun 控（ ） （ ）本 位（ ） 公（ ） 三、练习举隅。 1、看拼音写词语，找出整体认读音节。 Z no kng zh mio sh y l （ ） （ ） （ ） （ ） 2、看拼音写词语，把每个字的声母的大写字母按顺序排列。 Jio xng ch d w r qun su （ ） （ ）（ ）（ ） 3、把下面的声母和韵母组成有意义的音节，再写出词语。 f t b d k ch i ng o n （ ） （ ） （ ） 4、看拼音写字。 hng y ch （ ）毛 （ ）然 （ ）底 （ ）伟 （ ）义 清（ ） 二、汉字 复习要求： 1、根据同字不同读音进行组词。 2、辨析形近字，再正确组词。 3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。 4、按顺序正确修改错别字。 5、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。 6、正确理解字义。 教学重、难点：本册教材中100个生字。 教学时间：两课时 教学方法：讲练结合。 （一） 教学内容：多音字，形近字，加偏旁组词。 教学目标 ： 1、根据同字不同读音进行组词。 2、辨析形近字，再正确组词。 3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。 教学过程： 一、交代学习任务，明确复习目标。 二、复习多音字。 1、多音字组词。 di（ ） ji（ ） qing（ ） 待 夹 强 di（ ） ji（ ） qing（ ） 你还知道哪些多音字？有些可以根据读音来记，有些可根据它的意思来记忆。 2、给带点字选择正确读音，用“”表示。 旋转（zhun zhun）启蒙（mng mng）宁可（nng nng） 三、复习形近字。 1、复习生字表中的100个生字。 （1）听写每课中由生字组成的词语。 （2）注意难点字。 如：魅 竣 羹 御 祭 兜 寡 履 2、形近字组词。 壁（ ）梗（ ）隧（ ）熔（ ） 璧（ ）埂（ ）遂（ ）溶（ ） 四、复习加偏旁组字、组词。 1、加偏旁组成新字，再组词。 辟 （ ） （ ）欠 （ ） （ ） 朝 （ ） （ ）内 （ ） （ ） 2、小结方法。 要加偏旁，不能加部件，实在想不出时可先试用常用偏旁去凑一凑。 五、练习。 1、多音字组词。 zhun（ ） xin （ ） （ ） 转 鲜 恶 zhun （ ） xin （ ） w（ ） b（ ） jin（ ） l（ ） 剥 间 露 bo（ ） jin （ ） lu（ ） 2、形近字组词。 券（ ）概（ ）恕（ ）寨（ ） 卷（ ）慨（ ）怒（ ）塞（ ） 拳（ ）溉（ ）努（ ）赛（ ） 掉（ ）毫（ ）厉（ ）恬（ ） 悼（ ）豪（ ）历（ ）恰（ ） 3、加上偏旁构成不同的字，再组词。 间 （ ） （ ）连 （ ） （ ） 谷 （ ） （ ）乔 （ ） （ ） （二） 教学内容：改错别字、查字典。 教学目标： 1、按顺序正确修改错别字。 2、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。 3、正确理解字义。 教学过程： 一、复习修改错别字。 1、找出下列词中的错别字，并改正。 竟技体育（ ）精兵简正（ ）完璧归赵（ ） 2、找出下列句子中的错别字，并改正。 （1）鱼夫托着湿林林的被斯破的鱼网回家。（ ）（2）父亲保持着他那贯有的严竣太度，没有像他们讲任何道里。（ ） 3、小结。 错别字出现的类型有同音字，形近字，也有少数是把一个字的基本笔画、部件、结构写错了。改错别字要逐字分析，读准字音，认清字形，了解字义，同时可根据题目分值判断错别字的个数，要按顺序正确修改。 二、复习查字典。 1、复习三种查字典的方法。 （1）音序查字法 （2）部首查字法 （3）数笔画查字法 2、练习。 （1）“御”，用音序查字法查 音，部首查字法查 部，再查 画，第十画是 。它在字典中的解释有：驾车马；封建社会指与皇帝有关的；抵挡；“抵御”应选，它的近义词是： 。 （2）“熬”字，不知读音，应用 查字法查字典，先 查 部，再查 画。 （3）选择同一个字在不同句子中的不同解释。 却：后退 推辞 再 去、掉 表示转折 A、却看妻子愁何在。（ ） B、人们都爱花，我却爱小草。（ ） C、桂林的山真险啊 ，让游客们望而却步。（ ） D、盛情难却。（ ） E、我和小林彼此都忘却了过去有过的不愉快。（ ） 三、巩固练习。 1、修改下面词语或句子中错别字。 如机似渴（ ） 波栏壮阔（ ） 情不自惊（ ） 甘受成罚（ ） （1）他们头上纸有个房顶，虽然最大的列逢以经用草和破布赌住了，风还是可以罐进来。（ ） （2）鲁肃私自拔了二十条快船，每条船上醉三十名军士，照诸葛亮说的，布值好青布漫子和草把子。（ ） 2、查字典。 “挠”字，按音序查字法查 ；按部首查字法查 ，再查 画，第六画是 。它在字典中的解释有：用手轻轻抓；使别人的事情不能顺利进行；弯曲。“阻挠”的意思应选 。 3、选择正确的解释。 残：不完整、残缺 剩余的 伤害、毁坏 凶恶 月缺花残（ ） 残酷无情（ ） 残兵败将（ ） 三、词语部分 教学目标： 1、能把成语补充完整，并解释带点字，能根据要求写词语或成语。 2、根据句子正确理解字、词意思，根据意思写成语。 3、准确掌握词语的搭配。 4、区别褒义词、贬义词、中性词。 5、正确写出词语的近、反义词。并能区别近义词，正确选词填空。 6、正确区分不同类的词。 7、能按一定的顺序重新排列词语。 8、按句子中词的特征，能在括号里填上恰当的词语。 教学重、难点： 词语的理解辨析，词语的积累运用。 教学方法：讲练结合。 教学时间：三课时 （一） 教学内容： 复习成语，字、词的解释，词的感情色彩。 教学过程： 一、交代学习任务，明确复习目标。 二、复习成语。 1、按要求写词语，全班交流。（至少写四个） （1）ABB式 （2）ABAB式 （3）ABCC式 （4）AABB式 （5）含近义词的 （6）含反义词的 （7）含数字的 （8）含动物名称的 （9）含人体器官的 （10）含比喻的 （11）含寓言故事的 （12）描写人物神态的（13）描写人物心理的 （14）描写自然景色的 （15）描写天气的 （16）表示“看”的 （17）表示“想”的 （18）表示“说”的 2、把下列成语补充完整。 （ ）兵（ ）政 （ ）光（ ）彩 （ ）机（ ）算 负（ ）请（ ） 千（ ）一（ ） 完（ ）归（ ） 三、复习字、词的解释。 1、回忆梳理。 理解字词的方法有哪些？ （1）查字典或词典。 （2）用近义词或反义词来解释。 （3）根据句子意思理解。 （4）联系上下文或实际。 2、解释下列句子中带点词的意思，并说说用什么方法来理解。 （1）我们藏民大多是虔诚的信徒，同时也是热爱生活的人。 （2）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。 （3）毛驴摇了摇头，凄凉地嘶叫着，好像听懂了他的话似的。 三、词语的感情色彩。 1、把下列成语补充完整，再按要求分类。 斗（ ）昂（ ） 自（ ）自利 高（ ）远（ ） （ ）流不（ ） 阴（ ）（ ）计 （ ）气（ ）人 舍（ ）为（ ） 一丝不（ ） 风（ ）日（ ） 狐（ ）虎（ ） 波（ ）壮（ ） 五（ ）十（ ） （1）褒义词 （2）贬义词 （3）中性词 2、归纳三种词性的特点。 五、巩固练习。 1、根据意思写词语。 （1）自己做错了事，自己承受不好的后果。（ ）（2）一下子引起许多人的注意。（ ） （3）急迫得不能等待。（ ） 2、给带点的字词选择正确的解释，把序号填在括号里。 （1）武松望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗。（ ） A、用竹竿的一头支起;B、用细长的东西拨；C、挑拨 （2）这两天，他的心情特别沉重。（ ） A、分量大、重；B、程度深。 3、按要求写词语。 （1）含近义词的： （2）含反义词的： （3）含寓言故事的： （二） 教学内容：词语搭配。近、反义词，选词填空。 教学要求： 能准确掌握词语的搭配，能正确写出词语的近、反义词。能区别近义词、正确选择词语填空。 教学过程： 一、交代学习任务，明确目标。 二、复习词语搭配。 1、举例分析。 “目的明确”前面部分是被说明的对象，后面部分是对前面的说明。 “接受任务”前面是动作，后面是动作所支配的对象。 “灿烂的阳光”前面部分修饰后面的成份。 “看得仔细”后面的成分补充说明前面的部分。 2、词语搭配是否恰当，一要看意义是否可以配合，二要看习惯上是否允许配合，识记常用的词语搭配，为修改搭配不当的病句作铺垫。 3、用线把搭配恰当的词语连起来。 采纳 措施 服装 坚固 采取 意见 步伐 整洁 采用 方法 建筑 整齐 奇异的 烤鹅 辛勤地 改变 金黄的 火光 迅速地 接受 喷香的 卷发 虚心地 工作 三、复习近、反义词。 1、写出和下面各词意思相同或相近的词。 分外（ ）沉着（ ）蒙胧（ ）深思（ ） 庄严（ ）镇静（ ）郑重（ ）轻蔑（ ） 偶尔（ ）竟然（ ）仿佛（ ）迷惑（ ） 2、写出下列词语的反义词。 坚强（ ）详细（ ）冷漠（ ）精致（ ） 陌生（ ）狭窄（ ）清醒（ ）疏忽（ ） 关闭（ ）悲观（ ）怀疑（ ）寒冷（ ） 3、写出下列词的近、反义词。 居然（ ）（ ） 希望（ ）（ ） 四、复习选词填空。 1、区别词语的细微差别，选词填空。 激烈 猛烈 强烈 热烈 （1）经过一番（ ）地争论，大家分清了是非。 （2）会场上爆发出一阵阵（ ）的掌声。 （3）（ ）的太阳刺得人睁不开眼睛。 （4）一阵（ ）的炮火推毁了敌人的前沿阵地。 2、小结。 理解词语的意思，弄清词语的使用对象范围大小，程度的轻重，使用的习惯。要结合具体的语言环境（句子）来确定选用词语。 六、巩固练习。 1、用线把下面的词语搭配起来。 发扬 机器 愉快地 奔驰 发挥 成绩 热烈地 观看 整理 作用 顽强地 鼓掌 修理 图书 飞快地 战斗 2、写出下列词语的近、反义词。 近义词 反义词 近义词 反义词 拘谨（ ） （ ） 和气（ ） （ ） 仔细（ ） （ ） 光亮（ ） （ ） 3、选词填空。 偶然 虽然 当然 果然 仍然 居然 固然 一次，我和哥哥去河边钓鱼。在路上，（ ）碰到一个卖杨梅的。我嚷着要哥哥多买点。“这些杨梅（ ）好看，可还有点酸味，吃少量的没关系。”哥哥说，“没有熟透的（ ）又酸又甜，熟透的吃得太多（ ）会酸倒牙齿。”哥哥买了二斤，我一尝，甜津津的，一连吃了二十多颗，（ ）觉得牙齿又酸又软，吃饭时（ ）连豆腐也咬不动了。 （三） 教学内容： 区分不同类的词语，排列词语，在括号里填上适当的词。 教学要求： 能正确区分不同类的词；能按一定的顺序重新排列词语；能按句子中词的特征在括号里填上恰当的词语。 教学过程： 一、交代复习任务，明确复习目标。 二、复习区分不类的词。 1、下面词只有一组全是表示动作的，请用“”表示。 A、可怜 拍打 学习 苹果 （ ） B、讲述 奔跑 抵抗 冲刷（ ） 2、下面一组词有个是同一类用“ ”画出来。 黎明 黄昏 凌晨 时间 中午 3、小结。 要区别不类词，注意事物的类属和概念的大小是否相同。 4、练习。 下列各组词中，一个是同