化学人教版九年级上册分子.1分子和原子.doc

分子与原子第一课时教学设计课题分子与原子授课人东凡中学 胡薇教学内容人教版九年级上册第48至49页教材分析 本课题为人教版义务教育课程标准实验教科书，九年级化学上册第三单元，课题1分子和原子。本课题的学习能把前面内容（如物理、化学变化，纯净物、混合物等）从微观结构的角度上认识得更加深刻，而且还是继续学习化学方程式等内容不可缺少的基础知识和基本工具（指化学用语、化学计算等）；它在本单元中能帮我们深切体会化学反应的实质，从微观角度解释生活常识；学好本课题是学好化学重要基础。学生分析 在物理课的学习中，学生已经了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子的体积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。因此，本课题的引入并不困难，但涉及的一些微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握；学生能熟练掌握的是物理学上常提到的一些变化，如蒸发、扩散、物质三态及热胀冷缩。教学目标知识与能力 认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，会用分子、原子的观点来解释生活实例。过程与方法初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能提出问题，进行初步的探究活动，解决一些简单的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣、勤于思考、勇于实践的科学精神；建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。重难点重点：学会探究；分子、原子基本概念的形成；能运用分子、原子的观点解释宏观现象。 难点：培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理的能力。从微观角度认识物质的变化。教学准备实验的仪器、药品：品红、三个小烧杯、两个大烧杯、药匙、浓氨水、无色酚酞溶液、胶头滴管、蒸馏水教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图（引入） 一物质由分子和原子等微观粒子构成（激趣） 向表面皿中倒入花露水观察，闻气味创设情景、激发兴趣。（提问） 你闻到了什么气味？它能够看见吗？回答：闻到了花露水的香味，但看不见。通过生活中常见事物引出问题（设问） 这是为什么呢？你能解释吗？思考带有疑问，启迪思维（分组实验）品红的扩散（组织讨论） 为什么会这样？ 1、带着问题观看，思考；动手实验；2、讨论得出假设：物质由许多看不见的东西构成由更多实例激发兴趣，进一步思考。（讲解）科学技术证明物质就是由许多肉眼看不见的小粒子分子、原子等构成的。讨论结果得到肯定引出课题（新课） 二、分子的性质1.分子的质量和体积都很小（阅读）教材P49-50页播放幻灯苯分子的放大倍数及水分子与水滴的大小比喻（看图）世界上最小的汉字阅读、观察、对比理解分子很小，进行爱国主义教育2.分子的运动（提问）从品红的扩散、水的蒸干、闻到香味等现象说明分子具有什么性质呢？下面我们用实验来探究一下分子的运动。回答：分子可以运动训练学生的思维能力1、 （演示、分组）向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。再向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。 （提问） 有什么现象呢？回答：酚酞遇水没有变颜色；酚酞遇氨水变成了红色，闻到刺鼻的气味。培养学生的实验操作能力同时知道：酚酞遇氨水变红为后面作铺垫。2、（演示、分组）在烧杯C中装入10ml浓氨水。用一只大烧杯把A、C两烧杯溶液罩在一起（如图）过几分钟，同学们看到了小烧杯A、B有何现象？ 回答：A变红，B不变。培养学生的实验操作能力（提问）上述现象是由什么原因造成的呢？烧杯C中的浓氨水散发出一种肉看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A的溶液中，使A溶液变成红色。训练学生发散思维的能力及推理能力（提问）这些现象说明了什么？获得结论：1、氨水能使酚酞溶液变红；2、C烧杯浓氨水中有肉眼看不见的粒子进入了烧杯A中的溶液，使溶液颜红；（结论）：分子是在不停地运的；培养学生分析问题的能力。（提问）分子总在不断地运动，它的运动速与什么因素相关呢？追问：1.湿衣服为什么能晾干？2.湿衣服在什么情况下容易晾干？温度升高，分子运动加快。联系生活实际，激发学生学习兴趣3.分子间有间隔（提问）从体积上来说,112吗?为什么? 请同学举例（分组实验）酒精与水混合（讲解）热胀冷缩及物质三态做酒精与水混合后体积减小的实验。回答：体积变小了，说明分子间有间隔。举例：热胀冷缩及物质三态等。趣味实验引出结论课堂小结（小结）通过本节课的学习,你学到了什么?小结发言。加强对新学知识的理解忆。（练习）见PPT完成练习。随堂巩固知识课后作业1、 家庭小实验“11